Recherche

Tatiana Ekeinhor, ingénieure de recherche en traitement automatique du langage

Tatiana Ekeinhor est ingénieure de recherche en traitement automatique du langage naturel. Elle nous explique en quoi consiste son métier, nous parle de son parcours de formation, de ses perspectives professionnelles et donne quelques conseils aux lycéens et étudiants pour la pousuite de leurs études. Cette vidéo fait partie de la série "Témoignages Métiers du Numérique".

Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920 - Partie 1/2 - Cours n°5 - Thème n°1 - MOOC Verdun #3

Première partie du cours n°5 "Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920" du thème "La recomposition de l’Europe dans l’immédiat après-guerre" du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui", présentée par Nicolas Czubak, Professeur d'Histoire-Géographie, responsable du Service éducatif du Mémorial de Verdun et membre du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun.

Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920 - Partie 2/2 - Cours n°5 - Thème n°1 - MOOC Verdun #3

Deuxième partie du cours n°5 "Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920" du thème "La recomposition de l’Europe dans l’immédiat après-guerre" du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui", présentée par Nicolas Czubak, Professeur d'Histoire-Géographie, responsable du Service éducatif du Mémorial de Verdun et membre du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun.

The power of images - Part B3 - Fact-checking

Angeliki Monnier, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), nous explique que les "mèmes" (unité d'information culturelle diffusée par imitation) et les "deepfakes" (vidéos manipulées dans lesquelles une personne est remplacée par une autre) remettent en question les méthodes et pratiques traditionnelles de vérification des faits. Même lorsqu'elles sont démenties et prouvées fausses, les images fabriquées, y compris les images manipulées et les "deepfakes", influencent l'attitude des gens à l'égard des informations en ligne en renforçant les sentiments de déception, d'incertitude et de méfiance. Cette vidéo est la troisième sur quatre de la partie B "Online audiences and media influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

The Public Sphere - Part A5 - Fact-checking

Céline Ségur, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), introduit ici le concept de "sphère publique" en sociologie, définie comme un espace où des idées sont partagées et débattues, qu'il s'agisse d'un lieu physique comme un café ou d'un forum en ligne. L'auteur explique que la sphère publique est essentielle pour la formation d'opinions dans une société, car elle permet à des idées divergentes de s'exprimer et d'être confrontées. L'accent est mis sur l'importance du débat rationnel et sur la façon dont les opinions dominantes peuvent émerger de ce processus. Enfin, Céline Ségur aborde la notion de "spirale du silence", théorisée par Elisabeth Noelle-Neumann, qui décrit le phénomène où les personnes qui ne partagent pas l'opinion majoritaire sont plus susceptibles de se taire, renforçant ainsi l'hégémonie des opinions dominantes. Cette vidéo est la cinquième sur cinq de la partie A "Understanding media audiences and influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

The Two-step Flow of Communication - Part A1 - Fact-checking

Céline Ségur, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), présente le concept du flux en deux étapes de la communication, une théorie qui explique comment les idées se propagent dans la société. La théorie a été développée au cours des années 1940 par Paul Lazarsfeld et Elihu Katz, qui ont observé que l'influence des médias de masse est souvent médiée par les leaders d'opinion, des individus respectés qui consomment et interprètent les médias de masse avant de partager leurs opinions avec d'autres. Céline Ségur met en évidence l'importance des leaders d'opinion dans le cadre de la désinformation et la diffusion de contenu de qualité. Elle souligne l'importance de cibler les leaders d'opinion dans le travail de vérification des faits (fact checking), afin de s'assurer que l'information exacte se propage largement. Cette vidéo est la première sur cinq de la partie A "Understanding media audiences and influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

Thermodynamique quantique, théorie et application

Voici le quatrième épisode de la nouvelle série de valorisation de la recherche scientifique "Que recherchons-nous ?" Cet épisode "Thermodynamique quantique, théorie et application", avec Cyril Elouard - enseignant-chercheur au laboratoire LPCT (Laboratoire de Physique et Chimie Théoriques – UMR 7019) de l'Université de Lorraine et du CNRS, présente son domaine de recherche qui vise à comprendre comment les systèmes quantiques (des objets microscopiques comme des atomes ou des particules) se comportent lorsqu'ils sont hors d'équilibre, en utilisant les principes de la thermodynamique – un autre champ de la physique qui est habituellement utilisé pour décrire des machines comme les moteurs ou les réfrigérateurs. À première vue, thermodynamique et physique quantique semblent éloignées, car la thermodynamique s'occupe de systèmes grands et visibles, tandis que la physique quantique traite d’objets très petits. Cependant, des progrès récents ont montré que des concepts comme le travail, la chaleur et le deuxième principe de la thermodynamique peuvent également s'appliquer à des échelles microscopiques, où ils deviennent très utiles !

Tibor Frank - War and Science : The Impact of World War on the Hungarian Academy of Sciences

Tibor Frank - Professeur d'histoire à l'Université Loránd Eötvös de Budapest (Hongrie) - l'évolution de l'Académie hongroise des sciences, soulignant comment son rôle a changé depuis sa fondation en 1825, initialement centrée sur les langues et littératures. Il retrace l'âge d'or de la Hongrie et de Budapest au sein de la monarchie austro-hongroise, période marquée par un développement urbain et intellectuel sans précédent. Il met en lumière le basculement progressif de l'Académie d'une institution libérale et scientifique, notamment sous la présidence du grand scientifique Loránd Eötvös, vers une orientation de plus en plus nationaliste et conservatrice au début du XXe siècle. Enfin, Tibor Frank aborde les défis de la Première Guerre mondiale, les révolutions d'après-guerre et la perte territoriale drastique qui a poussé la Hongrie et son académie vers un alignement avec l'Allemagne, marquant une période sombre avant une transformation moderne après 1948. Une communication scientifique faite lors du colloque « Les Académies en guerre » qui s’est tenu à l’Université de Lorraine à Metz, les 8 et 9 juin 2017 - manifestation inscrite dans le cadre des conférences internationales « Les Académies d’Europe et la Première Guerre Mondiale 1914-1925 » co-organisées par la Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina, l’Académie des sciences et la Royal Society.

Tom Na Fazenda

Après la mort de son compagnon, Tom, dévasté, se rend au fin fond de la campagne pour ses funérailles. Il y rencontre sa mère, qui ignore l’orientation sexuelle de son fils, et son frère, qui insiste pour que Tom cache la nature de leur relation. Dans cette atmosphère rurale austère, plus la proximité se développe, plus fortes apparaissent les contradictions. - "Tom na Fazenda révèle bien plus qu’une histoire d’homophobie, elle nous montre à quelle point notre individualité a été affectée par une construction sociale qui tente de conformer un individu et l’amener à reproduire un comportement préétabli." (Armando Babaoiff) - Texte : Michel Marc Bouchard - Traduction et adaptation : Armando Babaioff - Mise en scène : Rodrigo Portella - Scénographie : Aurora dos Campos - Avec : Armando Babaioff, Denise Del Vecchio, Gustavo Rodrigues, Camila Nhary - Lumières : Tomás Ribas - Costumes : Bruno Perlatto - Musique : Marcello H. - Chorégraphie Toni Rodrigues - Design et communication : Victor Novaes - Diffusion : Séverine André-Liebaut - Administration de production et surtitrage (France) : Lison Bellanger (EPOC productions).

TOP - Mooc Racines

Claire Le Feuvre, Professeur de linguistique grecque, explore les multiples significations et applications du radical grec "top" (lieu) à travers divers domaines scientifiques. Elle souligne l'importance de la notion de "lieu" en anatomie (ectopie, somatotopie), en pathologie (atopie), en chimie (isotopes), et en biochimie (topoisomérases). L'auteur illustre comment cette racine commune, signifiant "lieu", se décline pour décrire des phénomènes aussi variés que la localisation anormale d'organes, les réactions allergiques, les propriétés des éléments chimiques, et le fonctionnement des enzymes. En définitive, Claire Le Feuvre met en lumière la persistance et l'universalité du concept de "lieu" dans la compréhension du monde naturel. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du MOOC "De l'atome à l'humain : à la racine des mots scientifique" produit par l'Université de Lorraine. Un MOOC diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN du 08 février au 06 mars 2016.

Tout ce que vous voulez savoir sur les sciences du climat

Les attentes de la société sont fortes autour de l'anticipation de l'évolution du climat, dans le contexte du changement climatique lié aux activités humaines. Cette présentation vise à décrypter certains aspects des sciences du climat, et sera articulée autour de trois questions principales: comment connaît-on les changements climatiques passés, comment fait-on pour relier une cause et une conséquence dans un système complexe qui réagit en permanence à de multiples perturbations, et quelle confiance peut-on accorder aux modèles numériques de climat, qui représentent les interactions entre océan-atmosphère-surfaces continentales à partir des processus physiques en jeu. Conférence du cycle "Sciences et Société" de l'Institut Elie Cartan de Lorraine, donnée à Nancy, le 16 mai 2013.

Tout est sous contrôle : les mathématiques otpimisent le quotidien ?

De façon empirique, nous parvenons à faire beaucoup de choses avec plus ou moins d’efficacité et de réussite. Quand il s’agit de faire un créneau, les conséquences peuvent parfois être risibles... Mais quand il s’agit de propulser une fusée ou de planifier des missions interplanétaires, il vaut mieux ne pas rater son coup.

Transcription - Choix et construction d’indicateurs - Cours n°2 - Thème n°2 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "Choix et construction d'indicateurs". Cours n°2 du thème n°2 "Les méthodes du diagnostic" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - Configuration de la carte et sémiologie graphique - Cours n°2 - Thème n°4 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "Configuration de la carte et sémiotique graphique". Cours n°2 du thème n°4 "La représentation des données" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - Définition du diagnostic - Cours n°2 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "Définition du diagnostic". Cours n°2 du thème "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - Définition du territoire - Cours n°1 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "Définition du territoire". Cours n°1 du thème n°1 "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - Echelles spatiales - Cours n°3 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "Echelles spatiales". Cours n°3 du thème "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - Echelles temporelles - Cours n°4 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "Echelles temporelles". Cours n°4 du thème "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - Etudier les évolutions d’un territoire - Cours n°3 - Thème n°3 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "Etudier les évolutions d'un térritoire". Cours n°3 du thème n°3 "L'analyse des données" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - L’information territoriale - Cours n°1 - Thème n°2 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "L'information territoriale". Cours n°1 du thème n°2 "Les méthodes du diagnostic" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Transcription - La synthèse de l’information et la comparaison des unités spatiales - Cours n°2 - Thème n°3 - MOOC Diagnostiquer les territoires

Ce document propose la transcription en français et en allemand du cours "La synthèse de l'information et la comparaison des unités spatiales". Cours n°2 du thème n°3 "L'analyse des données" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

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