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Managing Java-based Systems with JMX

Olivier Festor, Professeur des universités à l’Université de Lorraine, nous propose d'étudier une technologie largement répandue dans le monde des applications Java, aussi bien sur les postes clients que sur les serveurs. Cette vidéo est la première leçon de la partie du cours consacrée à l'instrumentation avec l’environnement JMX (Java Management Extensions), du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

Managing Java-based Systems with JMX - Basic Instrumentation

Olivier Festor, Professeur des universités à l’Université de Lorraine, nous propose de consacrer cette leçon à la couche d'instrumentation d'une application, à l'aide de la technologie JMX (Java Management eXtensions). Cette vidéo est la deuxième leçon de la partie du cours consacrée à l'instrumentation avec l’environnement JMX (Java Management Extensions), du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

Managing Java-based Systems with JMX - Support Services

Olivier Festor, Professeur des universités à l’Université de Lorraine, nous propose ici une leçon consacrée au service complémentaire offert par la librairie JMX (Java Management Extensions). Service disponible pour les développeurs de solutions de supervision. Cette vidéo est la troisième leçon de la partie du cours consacrée à l'instrumentation avec l’environnement JMX, du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

Mathématiques et fair-play : Comment améliorer le système de tirs au but en foot ?

Matters arising

Lors d’une réunion avec ses collaborateurs, M. François Poirier, Directeur général d’une entreprise, demande à son chef du personnel de faire le point sur l’avancée de certaines décisions prises lors de leur réunion précédente. Il s’agit aussi bien d’organisation du travail que de l’acquisition de matériel. M. Poirier propose ensuite de passer au prochain point de l’ordre du jour. Cette saynète "Matters arising" est la première vidéo de la partie n°3 du MOOC "Conduite de réunion en anglais" dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 06 novembre 2017 au 19 décembre 2017.

Maxime Schwartz - Les disciples de Pasteur et la Grande Guerre

Maxime Schwartz - Directeur de l'Institut Pasteur et membre de l'Académie des sciences (France) - nous explique comment les disciples de Louis Pasteur ont contribué à endiguer plusieurs problèmes de santé des troupes françaises pendant la Première guerre mondiale. Il met ainsi en lumière les contributions médicales significatives de ces chercheurs, notamment dans le développement et l'application à grande échelle de la sérothérapie antitétanique et de la vaccination contre la typhoïde, sauvant des millions de vies. Il aborde également la lutte contre le paludisme sur le front d'Orient, soulignant les défis logistiques et la nécessité d'une gestion rigoureuse. Pour conclure, Maxime Schwartz explique quels ont été les dilemmes éthiques et patriotiques auxquels les scientifiques ont été confrontés, révélant les tensions entre la collaboration scientifique internationale et les sentiments nationalistes exacerbés par le conflit. Une communication scientifique faite lors du colloque « Les Académies en guerre » qui s’est tenu à l’Université de Lorraine à Metz, les 8 et 9 juin 2017 - manifestation inscrite dans le cadre des conférences internationales « Les Académies d’Europe et la Première Guerre Mondiale 1914-1925 » co-organisées par la Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina, l’Académie des sciences et la Royal Society.

MBANv2, une application d'aide à la visite des musées

Entretien filmé avec Sylvain Castagnos, enseignant-chercheur en intelligence artificielle, pour une explication du fonctionnement d'une application informatique d'aide à la visite personnalisée des musées. Sylvain Castagnos nous décrit la méthodologie mise en place pour cette recherche en IA. Prolongement vidéo de l'épisode "Le Creativ’Lab, au cœur de la robotique et de l’intelligence artificielle" de la série Avant-scène Recherche.

Médecine et XR, entre ludification et traduction interréelles

Intervention de Mattia Thibault (Tampere University) lors du séminaire "Jeux et santé", organisé par la chaire Communication numérique, jeu et santé publique le 05 mars 2026, lors de la session 2 "Game design et jeux thérapeutiques". Mattia Thibault nous présente ses recherches sur les interrelations entre les espaces réels et virtuels : entre réalité virtuelle, réalité augmentée et « réalité mélangée ». Son intervention nous présente différentes méthodes d’entraînement, de simulation ou encore de communication utilisant des technologies de réalité augmentée ainsi que certaines mécaniques de gamification dans le domaine de la médecine à usage principal des soignants.

MELPONUM : Melpomène à l'ère numérique

Cet épisode "MELPONUM : Melpomène à l'ère numérique", avec Nina Hugot - enseignante-chercheuse au laboratoire Écritures (Centre lorrain de recherches interdisciplinaires dans les domaines des littératures, des cultures et de la théologie – EA 3943) de l'Université de Lorraine, présente son projet de recherche du moment qui vise à élargir la réception des œuvres théâtrales de la Renaissance dans toute leur diversité (genres à l’antique, formes dites médiévales, théâtre néo-latin…). Dans le but de faciliter l’accès à ces pièces et leur rendre la place qui leur revient dans le patrimoine français, l'équipe de recherche réalise des éditions numériques savantes qui visent trois publics : le public des chercheur.ses, celui des enseignantes et enseignants, celui des metteurs et metteuses en scène et comédiennes et comédiens. Pour accompagner et valoriser ces éditions, elle met en place un programme de médiation scientifique et culturelle à l’université et ailleurs. Troisième épisode de la série "Que recherchons-nous ?" consacrée à la recherche universitaire.

Mémoire de fer

Marie d'Ascenzo-Tonelli, Marcel Donati et Pierre Zanot qui ont grandi à l'ombre des haut-fourneaux, évoquent leur enfance et leur vie quotidienne, témoignant de leurs conditions de travail, se souviennent de leurs luttes pour défendre la sidérurgie lorraine. Paroles de souvenir. Mémoire de fer et d'enfer, racontée comme si c'était hier, comme si c'était toujours là.

Mentez-moi

Pinocchio est plongé dans un monde qui baratine et qui bluffe, celui des adultes. Ceux qui croient que vivre en rêvant d’un meilleur ressemble à une vie rêvée. Peut-être que les mensonges d’un enfant ont parfois un éclat d’évidence qu’on enterre avec la colère des tricheurs. Quand elle nous rattrape, sa caresse peut être douce ou brûlante pour celui qui sait lui donner un langage. - "C’est quoi être “jeune” ? C’est quoi devenir un “adulte” ? Et si tout cela n’était qu’une grande mascarade. Une bouffonerie ancestrale. Nos “adultes” se racontent des histoires depuis la nuit des temps. On a d’ailleurs bâti ce qui fonde notre société sur ces histoires. Puis ils les perpétuent en les racontant à leurs enfants. Nous finissons par devenir ce que ces histoires attendent de nous. Ce sont les plus grands mensonges de l’univers. Des mensonges qui permettent d’avancer et qu’on accepte sans jamais les remettre en question. Et si on refusait de jouer le jeu? Que se passe t’il quand on dévoile un menteur ? Apprendre. Et dire Non. Arrêter la machine. Arrêter de croire aux grandes histoires. Pour inventer la sienne." (Pauline Collet) - Mise en scène : Pauline Collet - Avec : Justin Pleutin, Stéphane Robles, Delphine Sabat - Création lumière : Emmanuel Nourdin - Conception scénographie : Joanie Rancier - Costumes : Viaceslav Giuseppe Lo Buono.

Méthodes de diagnostic partagé - Cours n°3 - Thème n°2 - MOOC Diagnostiquer les territoires

"Méthodes de diagnostic partagé" est le cours n°3 du thème "Les méthodes du diagnostic" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires", proposé par Grégory Hamez, Professeur de géographie et d'aménagement à l’Université de Lorraine (Metz) et directeur du Master en "Border Studies".

Mitterrand / Kohl, Septembre 1984 - Cours n°4 - Thème n°4 - MOOC Verdun #1

"Mitterrand / Kohl Septembre 1984" est le cours n°4 du thème "Verdun, les mémoires" du Mooc Verdun #1 "Sur les pas des combattants de Verdun : 1916 - 2016" présenté par François Cochet, Professeur émérite des Universités en Histoire contemporaine. Spécialiste de la captivité de guerre, des représentations militaires et de l'expérience combattante à l'époque contemporaine. Président du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun.

Modélisation et simulation numérique d'instruments de musique

L'acoustique musicale est la discipline qui cherche à expliquer le fonctionnement physique des instruments de musique. Elle se base sur une approche liant les sciences expérimentales, la modélisation mathématique et les techniques de simulation informatique. Les instruments de musique sont hautement complexes et font intervenir des couplages entre des phénomènes physiques variés. Cet exposé tentera de balayer les problématiques rencontrées en matière de modélisation et de simulation des instruments de musique, en mettant l'accent sur la finalité des modèles physiques, leurs forces et faiblesses, et les enjeux dans les contextes de synthèse sonore ou d'aide à la facture instrumentale. Des focus sur certaines parties spécifiques des instruments viendront illustrer le nécessaire compromis entre prédictibilité et efficacité, tandis que des exemples concrets de projets menés en partenariat avec des luthiers ou des musées montreront la richesse mais aussi la difficulté de confronter les modèles aux situations réelles. Conférence du cycle "Sciences et Société" de l'Institut Elie Cartan de Lorraine, donnée à Vandœuvre-lès-Nancy, le 22 septembre 2022.

Modélisation informatique du langage musical - Louis Bigo

Cet exposé parcourt différentes représentations et algorithmes dédiés à l'analyse et la composition de musique assistée par ordinateur, avec comme point commun leur propension à capturer différentes facettes du langage musical tel qu'il apparait dans les partitions. La notion de langage musical sera approchée à travers des composants essentiels des partitions, incluant la structure, la texture ou encore les annotations relatives à la pratique instrumentale dans le cas spécifique des tablatures de guitare. Nous évoquerons ensuite l'adaptation d'outils d'intelligence artificielle élaborés dans le domaine du Traitement Automatique du Langage Naturel (TALN) pour l'étude des partitions, ainsi que la propension de ces outils à nous interroger sur l'assimilation de la musique à un type particulier de langage. Nous évoquerons enfin une expérience de co-composition musicale homme/machine engageant ces concepts dans le cadre d'une participation au concours de l'AI Song Contest. Conférence du cycle "Sciences et Société" de l'Institut Elie Cartan de Lorraine, donnée à Vandœuvre-lès-Nancy, le 9 juin 2022.

Monitoring with Nagios - Advanced Configurations

Rémi Badonnel, Maître de conférences à Télécom Nancy, nous propose des méthodes de configurations avancées avec l'outil Nagio. Cette vidéo est la cinquième et dernière leçon de la partie du cours consacrée au monitoring avec la plateforme Nagios, du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

Monitoring with Nagios - Configuration and Definitions

Rémi Badonnel, Maître de conférences à Télécom Nancy, nous présente la configuration de Nagios et les différentes définitions qui vont permetrre de décrire ce que l'on souhaite observer et tester sur l'infrastructure réseau. Cette vidéo est la troisième leçon de la partie du cours consacrée au monitoring avec la plateforme Nagios, du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

Monitoring with Nagios - Key Concepts and Architectures

Rémi Badonnel, Maître de conférences à Télécom Nancy, nous présente les concepts-clés de l'outils Nagios et les détails de son architecture fonctionnelle. Cette vidéo est la première leçon de la partie du cours consacrée au monitoring avec la plateforme Nagios, du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

Monitoring with Nagios - Local and Remote Checks

Rémi Badonnel, Maître de conférences à Télécom Nancy, aborde les différents types de test sous Nagios et les différentes façons de les excécuter. Cette vidéo est la quatrième leçon de la partie du cours consacrée au monitoring avec la plateforme Nagios, du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

Monitoring with Nagios - Services, Checks and States

Rémi Badonnel, Maître de conférences à Télécom Nancy, nous permet ici d'approfondir les notions de "Service", de "Test" et "Etat de service" et de comprendre comment ces trois concepts sont liés. Cette vidéo est la deuxième leçon de la partie du cours consacrée au monitoring avec la plateforme Nagios, du MOOC "Supervision de Réseaux et Services" produit par l'Université de Lorraine et Télécom Nancy et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 29 janvier au 26 mars 2018.

MOOC Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires

Ce cours en ligne offre une initiation au diagnostic de territoire. Les diagnostics de territoire sont requis en amont de la plupart des opérations d'aménagement, ainsi que dans le processus d'élaboration de stratégies de développement territorial. Ils s'inscrivent dans une démarche de réflexion sur les potentiels et enjeux du territoire, qui soit à la fois préalable et intégrée à l'action. Diagnostiquer les territoires amène donc à traverser différentes frontières, par exemple les frontières entre disciplines scientifiques, ou encore la frontière entre l'analyse de données et les approches participatives. Une originalité de ce MOOC sera d'aborder également le cas des frontières nationales, dans la mesure où plusieurs exemples concerneront des espaces transfrontaliers - ce qui permet d'apporter un regard renouvelé sur les pratiques du diagnostic. Le MOOC "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires" est proposé par Grégory Hamez et Mathias Boquet, géographes. Grégory Hamez est alors Professeur de géographie et d'aménagement à l’Université de Lorraine (Metz) et directeur du Master en Border Studies Ses recherches s'inscrivent principalement dans le champ des Border Studies, appliqué aux espaces transfrontaliers de l’Union européenne. Mathias Boquet est alors Maître de conférences en géographie à l'Université de Lorraine (Metz), et directeur du parcours Intelligence Territoriale du Master Urbanisme et Aménagement, ses recherches concernent la mobilité, l'attractivité et le commerce. Cette ressource pédagogique est constituée de 16 vidéos sous-titrées en français et en allemand, de leur transcription et d'une bibliographie thématique bilingues. Les auteurs vous proposent d'y aborder les cinq thèmes suivants : "Le diagnostic de territoire" ; "Les méthodes du diagnostic" ; "L'analyse des données" ; "La représentation des données"; "Le diagnostic et ses limites". Ce Mooc a été diffusé pour la première fois sur la plateforme France Université Numérique (FUN), du 25 février 2019 au 15 avril 2019.

MOOC Verdun #1 - Sur les pas des combattants de Verdun : 1916-2016

Le MOOC Verdun #1 "Sur les pas des combattants de Verdun : 1916-2016" est le premier des trois Mooc en Histoire contemporaine coproduits par le Mémorial de Verdun - Champ de bataille et l'Université de Lorraine dans le cadre du centenaire de la Première Guerre mondiale. Cette ressource pédagogique est constituée de 23 vidéos sous-titrées en français et en allemand, de leurs textes de prolongements pédagogiques et de questionnaires d'évaluation, ainsi que de la transcription de chaque vidéo. Les auteurs de ce Mooc vous proposent ces quatre thèmes : "Pourquoi Verdun ? Verdun avant Verdun" ; "Verdun, les batailles emboîtées (le déroulement de la bataille)" ; "Verdun, les batailles emboîtées (l'expérience combattante)" et "Verdun, les mémoires" pour y aborder les questions suivantes : "Vous vous voulez en savoir plus sur l’Enfer de Verdun : Quel était l’objectif poursuivi par l’état-major allemand lorsqu’il décide de passer à l'offensive ? Pourquoi un tel acharnement dans la lutte ? Quelles étaient les conditions de vie sur le champ de bataille ? Pourquoi la bataille de Verdun symbolise-t-elle tant l’horreur des combats de la Première Guerre mondiale ? Pourquoi a-t-elle une place si particulière dans l’Histoire franco-allemande ?" Ce Mooc a été diffusé pour la première fois sur la plateforme France Université Numérique (FUN), du 29 avril 2016 au 2 juin 2016.

MOOC Verdun #2 - Verdun 1917-1918 : batailles oubliées ? Français, Allemands et Américains dans la tourmente

Le MOOC Verdun #2 "Verdun 1917-1918 : batailles oubliées ? Français, Allemands et Américains dans la tourmente" est le deuxième des trois Mooc en Histoire contemporaine coproduits par le Mémorial de Verdun - Champ de bataille et l'Université de Lorraine dans le cadre du centenaire de la Première Guerre mondiale. Cette ressource pédagogique est constituée de 22 vidéos sous-titrées en français et en allemand, de leurs textes de prolongements pédagogiques et de questionnaires d'évaluation, ainsi que de la transcription de chaque vidéo. Les auteurs de ce Mooc vous proposent ces quatre thèmes : "1917 : crise et reconstruction de l'armée française" ; "La poursuite de la bataille de Verdun en 1917" ; "1917, année des ruptures diplomatiques et politiques" et "1918 : l’engagement de l’armée américaine en Lorraine" pour y aborder les questions suivantes : "Le front de Lorraine s’assoupit-il en 1917-1918 ? En quoi l’année 1917 marque-t-elle d’importantes ruptures dans le domaine de la diplomatie, de la politique interne des États en guerre mais également dans la manière de faire la guerre ? Quels sont les acteurs de ces ruptures ? A quelles nécessités sont-ils confrontés ? Quelles sont les répercussions de tous ces bouleversements sur la poursuite des combats dans la région de Verdun jusqu’à l’armistice du 11 novembre 1918 ?" Ce Mooc a été diffusé pour la première fois sur la plateforme France Université Numérique (FUN), du 25 septembre 2017 au 6 novembre 2017.

MOOC Verdun #3 - Verdun, d'hier à aujourd'hui

Le MOOC Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui" est le troisième des trois Mooc en Histoire contemporaine coproduits par le Mémorial de Verdun - Champ de bataille et l'Université de Lorraine dans le cadre du centenaire de la Première Guerre mondiale. Cette ressource pédagogique est constituée de 27 vidéos sous-titrées en français et en allemand, de leurs textes de prolongements pédagogiques et de questionnaires d'évaluation, ainsi que de la transcription de chaque vidéo. Les auteurs de ce Mooc vous proposent ces quatre thèmes : "La recomposition de l’Europe dans l’immédiat après-guerre" ; "Le retour des hommes et la reconstruction" ; "Le mouvement « anciens combattants »" et "Verdun après la Seconde Guerre mondiale : de la réconciliation à l’amitié franco-allemande" pour y aborder la reconstruction matérielle, sociétale et politique de la France, durant l’entre-deux-guerres, dans une Europe remodelée par les traités de paix de la Grande Guerre. Dans ce processus, Verdun y occupe une place particulière. La mémoire de la bataille, qui imprègne très fortement la société française, évolue au fil des générations et de ses acteurs pour aboutir à la réflexion menée à l’heure actuelle sur le sens des commémorations en cette fin de centenaire. Ce Mooc a été diffusé pour la première fois sur la plateforme France Université Numérique (FUN), du 11 novembre 2018 au 18 décembre 2018.

Multilinguisme et interculturalité dans l'enseignement supérieur en Europe

Dans le cadre du 20ème anniversaire du Processus de Bologne, l’EEIGM et l’Académie de Nancy-Metz a organisé le 18 mai 2018, une conférence/rencontre sur le thème « Multilinguisme et Interculturalité dans l’Enseignement Supérieur en Europe». Destinée à un public principalement composé de lycéens de l’académie qui ont été invités, la conférence a recueilli les témoignages d’élèves ingénieurs de l’EEIGM, d’étudiants de Sciences Po Nancy et d’ingénieurs diplômés de l’EEIGM. Créée en 1991 par un consortium d’universités européennes, l’EEIGM forme en cinq ans des Ingénieurs Européens en Génie des Matériaux. Le consortium EEIGM est constitué de départements matériaux d’universités européennes : France (Nancy), Espagne (Barcelona et Valencia), Allemagne (Saarbrücken), Suède (Luleå), Russie (Moscow). C'est pour cette raison que l'EEIGM a été choisie pour illustrer le processus de Bologne à travers de nombreux témoignages comme vous pouvez le découvrir dans le programme détaillé ci-dessous.

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