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Teaser du MOOC Verdun #1 - Sur les pas des combattants de Verdun : 1916-2016

Présentation du MOOC "Sur les pas des combattants de Verdun : 1916 - 2016". Vous vous voulez en savoir plus sur l’Enfer de Verdun : Quel était l’objectif poursuivi par l’état-major allemand lorsqu’il décide de passer à l'offensive ? Pourquoi un tel acharnement dans la lutte ? Quelles étaient les conditions de vie sur le champ de bataille ? Pourquoi la bataille de Verdun symbolise-t-elle tant l’horreur des combats de la Première Guerre mondiale ? Pourquoi a-t-elle une place si particulière dans l’Histoire franco-allemande ? Nous vous proposons d’aborder ces diverses thématiques avec des historiens et des spécialistes au travers de photographies, de cartes, de vidéos, d’archives filmées, ainsi que de nombreux textes explicatifs. Ouvert à tous les publics, ce MOOC s’adresse en particulier aux scolaires de 3ème et de 1ère qui étudient la Bataille de Verdun mais également aux enseignants, parents d’élève et autres passionnés par cette période de l’Histoire.

Teaser MOOC - Conduite de réunion en anglais

Problèmes de compréhension, appréhension devant la prise de parole, difficultés à contrôler le déroulement de la réunion… diriger ou simplement intervenir dans une réunion n’est pas chose facile, et elle l’est encore moins dans une langue étrangère. La conduite d’une réunion en anglais nécessite l’apprentissage et la maîtrise d’un certain nombre d’outils linguistiques spécifiques. Ce MOOC vous aidera, nous l’espérons, à acquérir ces outils afin de vous mettre en confiance pour aborder en toute sérénité une réunion en anglais. Ce cours s’adresse aux personnes ayant un niveau intermédiaire en anglais (B2 du cadre européen). Il s’appuie sur une réunion de travail en anglais découpée cinq parties : "Introducing the meeting and Apologies for absence" ; "Introducing a participant and adopting the minutes" ; "Matters arising and financial report" ; "Describing and explaining the trends" ; "Measures to be taken, Consequences and conclusion". Le MOOC "Conduite de réunion en anglais" s’adresse aux personnes francophones ayant un niveau moyen en anglais (ni débutantes, ni expertes), désireuses d’améliorer leurs compétences à l’oral. L’important est avant tout d’éduquer votre oreille. Il a été diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN, du 06 novembre 2017 au 19 décembre 2017.

Teaser MOOC Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires

Présentation du MOOC "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires". Ce cours en ligne offre une initiation au diagnostic de territoire. Les diagnostics de territoire sont requis en amont de la plupart des opérations d'aménagement, ainsi que dans le processus d'élaboration de stratégies de développement territorial. Ils s'inscrivent dans une démarche de réflexion sur les potentiels et enjeux du territoire, qui soit à la fois préalable et intégrée à l'action. Diagnostiquer les territoires amène donc à traverser différentes frontières, par exemple les frontières entre disciplines scientifiques, ou encore la frontière entre l'analyse de données et les approches participatives. Une originalité de ce MOOC sera d'aborder également le cas des frontières nationales, dans la mesure où plusieurs exemples concerneront des espaces transfrontaliers - ce qui permet d'apporter un regard renouvelé sur les pratiques du diagnostic.

Teaser MOOC Verdun #2 - Verdun 1917-1918 : batailles oubliées ? Français, Allemands et Américains dans la tourmente

Présentation du MOOC "Verdun 1917-1918 : batailles oubliées ? Français, Allemands et Américains dans la tourmente". La bataille de Verdun se termine-t-elle réellement à la fin de l’année 1916 ? Le front de Lorraine s’assoupit-il en 1917-1918 ? En quoi l’année 1917 marque-t-elle d’importantes ruptures dans le domaine de la diplomatie, de la politique interne des États en guerre mais également dans la manière de faire la guerre ? Quels sont les acteurs de ces ruptures ? A quelles nécessités sont-ils confrontés ? Quelles sont les répercussions de tous ces bouleversements sur la poursuite des combats dans la région de Verdun jusqu’à l’armistice du 11 novembre 1918 ? Regroupant la même équipe scientifique et éducative du MOOC « Sur les pas des combattants de Verdun : 1916-2016 », ces cours en ligne se proposent de vous éclairer sur ces différents aspects. Vous y trouverez des interventions illustrées par de nombreuses cartes, des photographies, des vidéos, des archives filmées, ainsi que de nombreux documents d’accompagnement. Ouvert à tous les publics, ce MOOC s’adresse particulièrement aux élèves de 3e et de 1ère qui étudient la Première Guerre mondiale mais également aux enseignants, parents d’élèves et autres passionnés par cette période de l’Histoire.

Teaser MOOC Verdun #3 - Verdun, d’hier à aujourd’hui

Présentation du MOOC "Verdun, d’hier à aujourd’hui". Pour leur 3e MOOC, l’Université de Lorraine et le Mémorial de Verdun - Champ de bataille s’intéressent à la reconstruction matérielle, sociétale et politique de la France, durant l’entre-deux-guerres, dans une Europe remodelée par les traités de paix de la Grande Guerre. Dans ce processus, Verdun y occupe une place particulière. La mémoire de la bataille, qui imprègne très fortement la société française, évolue au fil des générations et de ses acteurs pour aboutir à la réflexion menée à l’heure actuelle sur le sens des commémorations en cette fin de centenaire. Regroupant l’équipe scientifique et éducative des MOOC « Sur les pas des combattants de Verdun : 1916-2016 » et « Verdun 1917-1918 : batailles oubliées ? Français, Allemands et Américains dans la tourmente », ces cours en ligne se proposent de vous éclairer sur ces différents aspects. Vous y trouverez des interventions illustrées par de nombreuses cartes, des photographies, des vidéos, des archives filmées, ainsi que de nombreux documents d’accompagnement. Ouvert à tous les publics, ce MOOC s’adresse particulièrement aux élèves de 3e et de 1ère qui étudient la Première Guerre mondiale mais également aux enseignants, parents d’élèves et autres passionnés par cette période de l’Histoire.

Teaser SPOC MATH ESPE

Témoignage de Bertrand Chevillard, petit fils de Paul Chevillard, soldat français - La mémoire transmise par camaraderie

"Témoignage de Bertrand Chevillard, petit fils de Paul Chevillard, soldat français - La mémoire transmise par camaraderie" est une vidéo réalisée pour l'exposition temporaire "Destins de Verdun" du Mémorial de Verdun - Champ de bataille proposée au public du 15 mai 2023 au 28 avril 2024. L’exposition-parcours "Destins de Verdun", à la fois immersive et sonore, présente une vingtaine de destins d’hommes et de femmes de différentes nationalités et milieux sociaux. Qui étaient-ils avant la guerre ? Comment ont-ils vécu ce conflit hors normes ? Que sont-ils devenus lors – ou à l’issue – de la bataille ?

Témoignage de Julie Pérez, arrière-arrière-petite-fille de Louis Sutra, soldat français - La mémoire retrouvée

"Témoignage de Julie Pérez, arrière-arrière-petite-fille de Louis Sutra, soldat français - La mémoire retrouvée" est une vidéo réalisée pour l'exposition temporaire "Destins de Verdun" du Mémorial de Verdun - Champ de bataille proposée au public du 15 mai 2023 au 28 avril 2024. L’exposition-parcours "Destins de Verdun", à la fois immersive et sonore, présente une vingtaine de destins d’hommes et de femmes de différentes nationalités et milieux sociaux. Qui étaient-ils avant la guerre ? Comment ont-ils vécu ce conflit hors normes ? Que sont-ils devenus lors – ou à l’issue – de la bataille ?

Témoignage de Peter Sauter, fils de Franz Josef Sauter, soldat allemand - La mémoire en héritage

"Témoignage de Peter Sauter, fils de Franz Josef Sauter, soldat allemand - La mémoire en héritage" est une vidéo réalisée pour l'exposition temporaire "Destins de Verdun" du Mémorial de Verdun - Champ de bataille proposée au public du 15 mai 2023 au 28 avril 2024. L’exposition-parcours "Destins de Verdun", à la fois immersive et sonore, présente une vingtaine de destins d’hommes et de femmes de différentes nationalités et milieux sociaux. Qui étaient-ils avant la guerre ? Comment ont-ils vécu ce conflit hors normes ? Que sont-ils devenus lors – ou à l’issue – de la bataille ?

Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920 - Partie 1/2 - Cours n°5 - Thème n°1 - MOOC Verdun #3

Première partie du cours n°5 "Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920" du thème "La recomposition de l’Europe dans l’immédiat après-guerre" du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui", présentée par Nicolas Czubak, Professeur d'Histoire-Géographie, responsable du Service éducatif du Mémorial de Verdun et membre du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun.

Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920 - Partie 2/2 - Cours n°5 - Thème n°1 - MOOC Verdun #3

Deuxième partie du cours n°5 "Tensions diplomatiques et apaisement dans l’Europe des années 1920" du thème "La recomposition de l’Europe dans l’immédiat après-guerre" du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui", présentée par Nicolas Czubak, Professeur d'Histoire-Géographie, responsable du Service éducatif du Mémorial de Verdun et membre du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun.

Texte pédagogique - Société inclusive : regards sociologiques - Conclusion

A travers les regards sociologiques portés sur la question du handicap et du vieillissement, sur les engagements associatifs et individuels menés dans ces champs, sur les contextes politiques et les évolutions législatives qui s’opèrent avec le temps, s’affirme la construction pertinente d’une société inclusive, véritable question d'actualité. Il s'agit là de la conclusion de la ressource "Société inclusive : regards sociologiques". Elle propose une ouverture sur une réécriture de ce qui fait société. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : regards sociologiques - Introduction générale

Le concept d’inclusion émerge depuis une dizaine d’années dans les productions des politiques publiques, académiques ou professionnelles intéressées par les champs des personnes âgées et des personnes handicapées, notamment. De l’école inclusive à l’habitat inclusif, passant par la culture inclusive, en France, comme dans beaucoup de pays, les autorités publiques incitent les acteurs sociaux, économiques et académiques à réfléchir et à porter des réponses innovantes qui concrétisent, ce qui est devenu un projet de société, l’inclusion. La société inclusive étant une question d'actualité, cette ressource a pour volonté d’éclairer les aspects saillants du sujet, d’un point de vue sociologique, et d’ouvrir des voies invitant à un approfondissement autonome des questions soulevées. Elle ciblera un public d’un niveau de Master en sciences sociales ou de professionnels du domaine médicosocial, même si les étudiants en troisième année de licence de sociologie, cherchant à orienter leur avenir, peuvent également s’en saisir. C’est un outil pédagogique qui met en scène un dialogue entre experts académiques et représentants de la société civile, tout en guidant la poursuite d’un approfondissement individuel des enjeux par des apports théoriques. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : une question d'actualité - L’action collective comme levier de la société inclusive

Comment les associations ou les collectifs – à travers leurs mobilisations et leurs actions quotidiennes – influencent les politiques et l’action publiques en faveur de sociétés plus inclusives ? En cela, les ressources et l’expertise disponibles au sein des organisations de la société civile se posent comme de véritables leviers en faveur de la participation de leurs membres à la décision publique. Cette ressource présente le concept d’empowerment et la manière dont les associations peuvent s’en saisir pour favoriser le pouvoir d’agir de leurs membres et des publics qu’elles représentent. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : une question d'actualité - L’action individuelle comme levier de la société inclusive

L’implication des personnes elles-mêmes dans le projet collectif d’établir des sociétés plus inclusives peut-elle être un levier de transformation du système social actuel et favoriser la prise en compte des individus dans leur diversité ? Pour développer cette approche, nous nous attardons sur le concept de responsabilité et sur la façon dont son déplacement historique conduit aujourd’hui à la prise en compte des individus en tant qu’actants de l’inclusion. Ces éléments de réflexion permettent de replacer les individus au cœur des logiques de mise en œuvre de sociétés plus inclusives. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : une question d'actualité - L’approche par la situation

Comment la primauté à l’interaction entre l’environnement et la personne participe à la refondation de l’action publique et des pratiques professionnelles qui construisent la société inclusive ? Cette ressource souhaite montrer pourquoi et comment le dernier déplacement social auquel nous assistons œuvre à la faveur d’une action publique répondant à la pluralité des situations de vie des personnes. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : une question d'actualité - L’approche par le parcours

Comment la reformulation de la production sociale, de l’activité, va-t-elle déployer une approche par le parcours au sein de l’action publique, participant ainsi à la refondation de cette dernière, comme à celles des pratiques professionnelles, et facilitant la construction d’une société inclusive ? Cette ressource souhaite montrer pourquoi et comment le dernier déplacement social auquel nous assistons œuvre à la faveur d’une approche par le parcours de l’action publique. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : une question d'actualité - Les droits comme leviers de la société inclusive

Comment l’approche par les droits peut être mobilisée par la communauté internationale et nationale pour tendre vers des sociétés plus inclusives ? Cette interrogation permet d’engager une réflexion sur les droits fondamentaux et donne à voir leurs portée et limites au regard du handicap et du vieillissement dans les sociétés démocratiques. Cette ressource présente la manière dont l’approche par les droits est mise en œuvre et mobilisée en faveur d’une société inclusive. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : une question d'actualité - Les politiques publiques comme leviers de la société inclusive

Comment les principes de démocratie participative et de démocratie sanitaire participent de la définition et de l’adaptation des politiques publiques dans les champs du handicap et du vieillissement ? Cette ressource présente la manière dont les principes de démocratie participative et sanitaire sont et peuvent être mobilisés dans la poursuite d’une société inclusive. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

Texte pédagogique - Société inclusive : une question d'actualité - Propos liminaire

Plus qu’un simple concept, l’inclusion est un projet politique vertueux qui, désormais, traverse l’ensemble de nos politiques publiques et bouleverse les relations entre les individus et les systèmes sociaux en s’inscrivant dans une nouvelle dynamique sociale. Cette ressource permet de comprendre la notion de société inclusive, son émergence et ses implications sociales et sociétales qui appellent à fonder un nouveau pacte social. Une ressource pédagogique proposée par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues.

The CRAN : Presentation

Version anglaise du film de présentation du CRAN et de ses activités réalisé à l'occasion des 40 ans du laboratoire. Discover in this video the research and transversal activities carried out at CRAN.

The power of images - Part B3 - Fact-checking

Angeliki Monnier, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), nous explique que les "mèmes" (unité d'information culturelle diffusée par imitation) et les "deepfakes" (vidéos manipulées dans lesquelles une personne est remplacée par une autre) remettent en question les méthodes et pratiques traditionnelles de vérification des faits. Même lorsqu'elles sont démenties et prouvées fausses, les images fabriquées, y compris les images manipulées et les "deepfakes", influencent l'attitude des gens à l'égard des informations en ligne en renforçant les sentiments de déception, d'incertitude et de méfiance. Cette vidéo est la troisième sur quatre de la partie B "Online audiences and media influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

The Public Sphere - Part A5 - Fact-checking

Céline Ségur, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), introduit ici le concept de "sphère publique" en sociologie, définie comme un espace où des idées sont partagées et débattues, qu'il s'agisse d'un lieu physique comme un café ou d'un forum en ligne. L'auteur explique que la sphère publique est essentielle pour la formation d'opinions dans une société, car elle permet à des idées divergentes de s'exprimer et d'être confrontées. L'accent est mis sur l'importance du débat rationnel et sur la façon dont les opinions dominantes peuvent émerger de ce processus. Enfin, Céline Ségur aborde la notion de "spirale du silence", théorisée par Elisabeth Noelle-Neumann, qui décrit le phénomène où les personnes qui ne partagent pas l'opinion majoritaire sont plus susceptibles de se taire, renforçant ainsi l'hégémonie des opinions dominantes. Cette vidéo est la cinquième sur cinq de la partie A "Understanding media audiences and influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

The Two-step Flow of Communication - Part A1 - Fact-checking

Céline Ségur, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), présente le concept du flux en deux étapes de la communication, une théorie qui explique comment les idées se propagent dans la société. La théorie a été développée au cours des années 1940 par Paul Lazarsfeld et Elihu Katz, qui ont observé que l'influence des médias de masse est souvent médiée par les leaders d'opinion, des individus respectés qui consomment et interprètent les médias de masse avant de partager leurs opinions avec d'autres. Céline Ségur met en évidence l'importance des leaders d'opinion dans le cadre de la désinformation et la diffusion de contenu de qualité. Elle souligne l'importance de cibler les leaders d'opinion dans le travail de vérification des faits (fact checking), afin de s'assurer que l'information exacte se propage largement. Cette vidéo est la première sur cinq de la partie A "Understanding media audiences and influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

Théo-Logiques : Episode 1, Saison 2023/2024

Théo-logiques, le podcast des théologies libres et indépendantes, produit par le département de théologie de l'Université de Lorraine (UFR SHS Metz). Episode 1 de la saison 2023/2024. Entretien entre Frédérique Rey, professeure et directrice du département de théologie à l'UFR SHS Metz, et Hassan Chahdi, maître de conférence en islamologie au département théologie à l'Université de Lorraine, docteur de l'EPHE, en histoire et philologie, soutenue en 2016 sur le thème du Muṣhaf dans les débuts de l'islam.

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