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Documents d'accompagnement et Plan du Mooc "Verdun, d'hier à aujourd'hui" - MOOC Verdun #3

Ce document présente le plan du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui" ainsi que l'ensemble des compléments pédagogiques des vidéos.

Dorothée Rusque : "Les pratiques savantes des voyageurs européens au regard des registres du naturaliste Jean Hermann (1738-1800)."

« Les pratiques savantes des voyageurs européens au regard des registres du naturaliste Jean Hermann (1738-1800). Le cabinet comme lieu de sociabilités et comme ressource de l'économie du savoir »

Douaumont et les autres monuments emblématiques de la mort de masse : Notre-Dame de Lorette et l’ossuaire de Dormans - Cours n°6 - Thème n°2 - MOOC Verdun #3

"Douaumont et les autres monuments emblématiques de la mort de masse : Notre-Dame de Lorette et l’ossuaire de Dormans" est le cours n°6 du thème "Le retour des hommes et la reconstruction" du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui", présenté par François Cochet, Professeur émérite des Universités en Histoire contemporaine. Spécialiste de la captivité de guerre, des représentations militaires et de l'expérience combattante à l'époque contemporaine. Président du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun.

Dr. Eric Kariger : Ma vérité sur l'Affaire Lambert - Le 26 février 2015

Reine Wakote-Falco, Maître de conférences en Droit public a invité le Dr Eric Kariger à se prononcer sur son rapport au cas Vincent Lambert, en février 2015

DU FLI - Conférence de Philip Riley : "L’Exil nourrit l’ethnicité : immigrations, intégrations, identités"

Une conférence de Philip Riley, Professeur de sociolinguistique et de didactique du langage, dans le cadre du Dipôme Universitaire le français comme langue d'Intégration.

DU Manager de Cabinet - Des collectivités entreprenantes, oxymore ou nécessité ?

Captation du cours "Des collectivités entreprenantes, oxymore ou nécessité ?" donné par Didier Nobile, Maître de conférences en Sciences de gestion, dans le cadre du Diplôme Universitaire "Manager de cabinet" organisé par l'Ecole Nationale des Directeurs de Cabinet et l'Université de Lorraine. Après sa propre présentation, Didier Nobile présente le plan du cours qui s'organise selon trois parties : Partie 1 - Intégrer la complexité par une posture entrepreneuriale des collectivités : cas de SPL destination Amnéville ; Partie 2 - Développer l'attractivité d'un territoire ; Partie 3 - Des dispositifs entrepreneuriaux comme levier de développement économique : le cas de SPL Orne THD.

DU Manager de Cabinet - La lecture politique du budget

Captation du cours "La lecture politique du budget donné par Jérémy Aldrin, Maître de conférences en Finance, dans le cadre du Diplôme Universitaire "Manager de cabinet" organisé par l'Ecole Nationale des Directeurs de Cabinet et l'Université de Lorraine. Jérémy Aldrin propose ce cours selon deux volets : 1- Construire le budget : un acte politique ; 2- Analyse financière et politique de la commune, avant de conclure sur le constat de la perpétuelle mutation de l'environnement financier et budgétaire des collectivités locales et sur le fait qu'un budget peut être l'objet de marqueurs politiques.

DU Manager de Cabinet - Table ronde

Cette vidéo est la captation d'une table ronde organisée le 24 juin 2023 par l'Ecole Nationale des Directeurs de Cabinet et l'Université de Lorraine, dans le cadre du Diplôme Universitaire "Manager de cabinet". Marie-Jo Zimmermann, députée honoraire, ancienne présidente de la délégation des droits aux femmes, intervient sur la question de "La féminisation de la profession" ; Christophe Arend, ancien député et directeur de cabinet de la ministre allemande de la culture, nous fait part de "L’expérience d’un cabinet ministériel allemand" ; Christophe Gauer, directeur de cabinet du PDG du groupe ALLIANZ, explique ce signifie "Être directeur de cabinet dans le privé" ; Christophe Strassel, président de la Chambre Régionale des Comptes et ancien directeur de cabinet du ministre de l’Éducation Nationale, nous parle de "La valorisation d’un passage en cabinet ministériel".

Du plan de formation au plan de développement des compétences... (partie1)

C’est le 4 octobre 1984 que 600 dirigeants ont lancé ce qu’ils ont appelé « la bataille de la compétence *. Ils avaient alors la conviction d’entreprendre une œuvre de longue haleine pour faire adopter « une autre philosophie de la formation » qui donnerait clairement, comme finalité, « la réussite de l’entreprise », mais aussi « la réussite de ses salariés », les deux niveaux étant pleinement « responsabilisés ». L’exposé des motifs du projet de loi du 4 septembre 2018 « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel » met l’accent sur « les transformations majeures que connaissent les entreprises du pays et des secteurs entiers de l’économie ». Ces mutations « ont des effets importants sur les organisations de travail, les métiers et donc les compétences attendues de la part des actifs ». Cela nous incite à aborder trois sujets particulièrement larges et revêtant une importance considérable pour la formation professionnelle : Du point de vue de l’entreprise, qu’il s’agisse de réussir un recrutement, de motiver le personnel ou d’évaluer des compétences individuelles ou collectives, la gestion par les compétences est devenue un enjeu majeur. Du point de vue de la formation tant initiale que continue, si la question des compétences est ancienne et -relativement - bien maîtrisée, celle de leur organisation en « blocs » fait partie des nouveautés introduites par la réforme de la formation. La formation en situation de travail figure parmi les grands enjeux de la formation professionnelle dans les années à venir, elle peut changer la donne pour nombre d’entreprises et de salariés. L’action de formation en situation de travail est organisée en alternant deux types de séquences : des « mises en situation de travail intentionnelles, préparées et organisées dans une visée pédagogique » et des séquences « réflexives ». Avec le projet de loi « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel » les acteurs de la formation professionnelle disposent de nouveaux outils pour accompagner les citoyens dans des parcours pédagogiques cherchant à améliorer leurs compétences. Discutons-en avec Isabelle Houot, maitre de conférences à L’Université de Lorraine.

Echelles spatiales - Cours n°3 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

"Echelles spatiales" est le cours n°3 du thème "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires", proposé par Grégory Hamez, Professeur de géographie et d'aménagement à l’Université de Lorraine (Metz) et directeur du Master en "Border Studies" et par Mathias Boquet, Maître de conférences en géographie à l'Université de Lorraine (Metz), et directeur du parcours Intelligence Territoriale du Master Urbanisme et Aménagement, ses recherches concernent la mobilité, l'attractivité et le commerce.

Echelles temporelles - Cours n°4 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

"Echelles temporelles" est le cours n°4 du thème "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires", proposé par Grégory Hamez, Professeur de géographie et d'aménagement à l’Université de Lorraine (Metz) et directeur du Master en "Border Studies".

Ecologie des forêts à bois tendre

Prolongement pédagogique du chapitre "La forêt alluviale" de la ressource en écologie et gémorphologie "La Moselle ensauvagée - De l’eau et des forêts dans la vallée de la Moselle ou le retour d’une dynamique naturelle". Ce document est proposé au téléchargement.

Écrire en résidence

Écrire en résidence invite à découvrir le fonctionnement du dispositif de la résidence d’écrivain au sein de la Grande Région : Sarre, Rhénanie-Palatinat, Wallonie, Luxembourg et Lorraine. Avec Carole Bisenius-Penin, chercheuse au Centre de recherche sur les médiations (Crem) nous suivons le programme de recherche universitaire RÉSICRÉAMÉDIA qui permet de découvrir et de rencontrer des écrivains en situation de création et de médiation culturelle, des organisateurs de différentes structures résidentielles et les représentants des institutions qui les soutiennent. Se posent alors plusieurs questions. Quels sont les enjeux et objectifs de ces résidences sur le territoire de la Grande-Région ? Comment et en quoi ces structures favorisent-elles le processus de création littéraire en lien avec les territoires ? Les résidences rendent-t-elles visible le travail de création comme processus littéraire en permettant aux publics d’approcher l’œuvre comme le produit d’une élaboration artistique ?

Effets induits de la pauvreté sur les conditions de vie des personnes handicapées à Korhogo au Nord de la Côte d'Ivoire

Cette rencontre était soutenue par le CEREFIGE, l’Université de Lorraine et le réseau de recherche ALCOR (Alternative Consumption Research - groupement d’intérêt thématique de l’Association Française de Marketing). La proportion d’individus en situation de handicap dans le monde s’élèverait à environ 15% (OMS et Banque Mondiale, 2011). Or, parce qu’elle affecte substantiellement le développement économique et social (Albrecht, 2014), la question du handicap ne saurait s’affranchir d’une compréhension en profondeur des pratiques et expériences de consommation des individus, et ce, quelle que soit la nature de leur déficience. Depuis leur développement au cours des années 1970, les travaux établissant la jonction entre handicap et consommation n’ont eu cesse d’occuper une place croissante dans le paysage académique international. En témoignent des recherches récentes en comportement du consommateur (e.g. Beudaert, Gorge et Herbert, 2017 ; Dubost, 2018 ; Nau, Derbaix et Thévenot, 2016), ou encore la parution d’un numéro spécial d’ALTER European Journal of Disability Research en 2014. Toutefois, comme l’ont constaté Nau et al. (2016), nombreux sont les travaux qui demeurent relativement descriptifs. Ceux-ci décryptent par exemple les barrières à l’accès inhérentes aux environnements commerciaux et évaluent conjointement l’efficacité des cadres législatifs en vigueur (e.g. Kaufman-Scarborough et Baker, 2005 ; Yu, Tullio-Pow et Akhtar, 2015). Or, en dépit de leur utilité indéniable pour les praticiens, ces travaux tendent à présenter un faible ancrage théorique. De surcroît, ceux-ci s’inscrivent généralement dans le modèle social du handicap, lequel fait pourtant l’objet de vives critiques en raison de sa prise en compte insuffisante de l’expérience subjective de déficience (voir, par exemple, Anastasiou et Kauffman, 2013 ; Shakespeare et Watson, 2001). Sur la base de ces différents constats, comment les recherches couplant handicap et consommation peuvent-elles enrichir – et a fortiori dépasser – la perspective usuelle fondée sur le modèle social ? Quels sont les cadres théoriques et dispositifs méthodologiques susceptibles d’accroître notre compréhension de la consommation des individus en situation de handicap ? Telles sont les questions poursuivies par cette Première Rencontre Interdisciplinaire Handicap et Consommation.

Embâcles sur la Moselle sauvage

Prolongement pédagogique du chapitre "Les embâcles" de la ressource en écologie et gémorphologie "La Moselle ensauvagée - De l’eau et des forêts dans la vallée de la Moselle ou le retour d’une dynamique naturelle". Ce document est proposé au téléchargement.

Emmanuelle Schott Pinard, informaticienne en développement informatique bancaire

Emmanuelle Schott Pinard est responsable d'équipe dans le développement informatique pour une banque. Elle nous explique en quoi consiste son métier, nous parle de son parcours de formation, de ses perspectives professionnelles et donne quelques conseils aux lycéens et étudiants pour la pousuite de leurs études. Cette vidéo fait partie de la série "Témoignages Métiers du Numérique".

Encoding-Decoding - Part A2 - Fact-checking

Céline Ségur, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), nous présente le concept d’encodage et de décodage développé par le sociologue culturel Stuart Hall. Hall propose que le public ne reçoit pas passivement les messages médiatiques, mais qu’il les interprète en fonction de ses propres expériences, valeurs et convictions. Il met en évidence la polysemie des messages médiatiques, c’est-à-dire la possibilité de multiples interprétations. Il identifie trois manières dont le public peut décoder les messages : en acceptant la position dominante, en la négociant ou en la rejetant complètement. La compréhension du concept d’encodage et décodage est essentielle pour analyser les médias et mieux comprendre comment ils influencent la société. Cette vidéo est la deuxième sur cinq de la partie A "Understanding media audiences and influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

Entretien avec Alan Walker sur la Société inclusive

Un entretien avec Alan Walker proposé par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues. Alan Walker est Professeur de Politique sociale et de Gérontologie sociale à l’Université de Sheffield en Angleterre. Lui sont alors posées les questions suivantes : Qu’est-ce qu’une « société inclusive » ? Une société inclusive pour qui, par qui et pourquoi ? Cet entretien a été réalisé lors du 6ème colloque international du REIACTIS organisé sur le thème « Société inclusive et avancée en âge » qui s'est tenu à Metz en février 2020.

Entretien avec Cécile Bourreau-Dubois, Dans les coulisses de La Dette

Cécile Bourreau-Dubois, enseignante-chercheuse économiste (laboratoire BETA - Bureau d'Économie Théorique et Appliquée) revient sur la collaboration scientifique et artistique entre les chercheurs du laboratoire et Franck Chevallay, auteur et comédien de la pièce théâtrale La Dette.

Entretien avec Christian Meistermann sur la Société inclusive

Un entretien avec Christian Meistermann proposé par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues. Christian Meistermann est le représentant régional Grand-Est de APF France handicap, anciennement appelée Association des paralysés de France. Lui sont alors posées les questions suivantes : Qu’est-ce qu’une « société inclusive » ? Sommes-nous proches d’une société inclusive ? Quelle est sa participation à la mise en œuvre d’une société inclusive ? Cet entretien a été réalisé lors du 6ème colloque international du REIACTIS organisé sur le thème « Société inclusive et avancée en âge » qui s'est tenu à Metz en février 2020.

Entretien avec Clément Mathonnat, Dans les coulisses de La Dette

Clément Mathonnat, enseignant-chercheur économiste (laboratoire BETA - Bureau d'Économie Théorique et Appliquée) revient sur la collaboration scientifique et artistique entre les chercheurs du laboratoire et Franck Chevallay, auteur et comédien de la pièce théâtrale La Dette.

Entretien avec Franck Chevallay, Dans les coulisses de La Dette

Franck Chevallay, auteur et comédien de Banque centrale et La Dette, revient sur la collaboration scientifique et artistique avec les chercheurs du laboratoire BETA (Bureau d'Économie Théorique et Appliquée) qui l'ont accompagné dans le processus d'écriture de la pièce théâtrale La Dette.

Entretien avec Jean-Michel Hôte sur la Société inclusive

Un entretien avec Jean-Michel Hôte proposé par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues. Jean-Michel Hôte est membre du Comité exécutif de la Plateforme européenne des seniors et personnes âgées - AGE Platform Europe, en Belgique. Lui sont alors posées les questions suivantes : Qu’est-ce qu’une « société inclusive » ? Sommes-nous proches d’une société inclusive ? Quelle est sa participation à la mise en œuvre d’une société inclusive ? Cet entretien a été réalisé lors du 6ème colloque international du REIACTIS organisé sur le thème « Société inclusive et avancée en âge » qui s'est tenu à Metz en février 2020.

Entretien avec Jean-Pierre Robin sur la Société inclusive

Un entretien avec Jean-Pierre Robin proposé par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues. Jean-Pierre Robin est Président du Réseau international sur le Processus de production du handicap (RIPPH), Québec, Canada. Lui sont alors posées les questions suivantes : Qu’est-ce qu’une « société inclusive » ? Sommes-nous proches d’une société inclusive ? Quelle est sa participation à la mise en œuvre d’une société inclusive ? Cet entretien a été réalisé lors du 6ème colloque international du REIACTIS organisé sur le thème « Société inclusive et avancée en âge » qui s'est tenu à Metz en février 2020.

Entretien avec María Soledad Cisternas Reyes sur la Société inclusive

Un entretien avec María Soledad Cisternas Reyes proposé par Raúl Morales La Mura et Marion Scheider-Yilmaz, sociologues. María Soledad Cisternas Reyes est Envoyée spéciale des Nations Unies depuis 2017 sur le handicap et l’accessibilité. Lui sont alors posées les questions suivantes : Qu’est-ce qu’une « société inclusive » ? Sommes-nous proches d’une société inclusive ? Quelle est sa participation à la mise en œuvre d’une société inclusive ? Cet entretien a été réalisé lors du 6ème colloque international du REIACTIS organisé sur le thème « Société inclusive et avancée en âge » qui s'est tenu à Metz en février 2020.

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