Recherche

Evolution du bâti en zone inondable autour de Metz

Animation sur l'évotution des constructions et des aménagements de l'agglomération messine sur les rives de la Moselle de 1850 à 2020. Prolongement vidéo de l'épisode "Inondations et sécheresses : regards croisés pour une gestion des risques" de la série Avant-scène Recherche.

Évolutions du travail et sécurisation des parcours… (partie 1)

Évolutions du travail et sécurisation des parcours : comprendre les changements pour les pratiques de formation et d'orientation

Évolutions du travail et sécurisation des parcours… (partie 2)

Évolutions du travail et sécurisation des parcours : comprendre les changements pour les pratiques de formation et d'orientation

Exemples d'utilisations des cellules souches en ingénierie tissulaire - Chapitre 3 - partie 4

3/ De l’ingénierie cellulaire à l'ingénierie tissulaire. Vanessa Moby - enseignante-chercheuse en sciences anatomiques, imagerie, biomatériaux et praticienne hospitalier - nous propose de découvrir comment nous pouvons utiliser les cellules souches en ingénierie tissulaire à travers quelques exemples d'applications. Ces applications peuvent être faites dans des domaines très variés. Les trois domaines principaux sont ceux des pathologies ostéo-articulaires, cardio-vasculaires et cutanéo-muqueuses. La recherche en ingenierie tissulaire s'étend également à d'autres domaines de régénération tissulaire : aux niveaux de l'organe dentaire, de l'appareil génito-urinaire, de l'appareil visuel, des tendons et des ligaments. Cette vidéo est la quatrième partie du chapitre n°3 du MOOC "La cellule a du génie" produit en 2018 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 14 mai 2018 au 2 juillet 2018.

Exemples pratiques de reconnaissance des bois à l'échelle macroscopique

Marie-Christine Trouy explique comment reconnaître les différentes familles et espèces d'arbres en observant l'aspect et le caractère d'échantillons de bois. Leur analyse détaillée et nourrie d'un vocabulaire spécialisé permet de faire la distinction entre différents résineux et feuillus. Les essences rencontrées sont les suivantes. Pour les résineux : mélèze, sapin, épicéa, pin sylvestre, pin maritime, Douglas. Pour les feuillus : chêne, chêne blanc, chêne rouge d'Amérique, orme, robinier, frêne, frêne olivier, hêtre, noyer, aulne, merisier, peuplier, érable sycomore, charme et tilleul. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Exercices du MOOC Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires

Exercices du MOOC "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires"

Explaining the decline

Lors d’une réunion avec ses collaborateurs, M. François Poirier, Directeur général d’une entreprise, fait état du rapport financier et fait part à l’assistance de sa déception à propos de certains chiffres. Il sollicite sa nouvelle représentante pour les ventes en Grande-Bretagne, afin d'avoir son avis sur la situation. Cette saynète "Explaining the decline" est la deuxième vidéo de la partie n°4 du MOOC "Conduite de réunion en anglais" dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 06 novembre 2017 au 19 décembre 2017.

Extraction de connaissances à partir de textes - Yannick Toussaint (LORIA)

Extraction de connaissances à partir de textes

Falkenhayn et la saignée à blanc de l'armée française ? - Cours n°4 - Thème n°1 - MOOC Verdun #1

"Falkenhayn et la saignée à blanc de l'armée française ?" est le cours n°4 du thème "Pourquoi Verdun ? Verdun avant Verdun" du Mooc Verdun #1 "Sur les pas des combattants de Verdun : 1916 - 2016" présenté par François Cochet, Professeur émérite des Universités en Histoire contemporaine. Spécialiste de la captivité de guerre, des représentations militaires et de l'expérience combattante à l'époque contemporaine.

Falsity vs Truth - Part B1 - Fact-checking

Angeliki Monnier, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), nous propose d’explorer les différences de viralité entre les vraies et les fausses informations sur Internet, en particulier en ce qui concerne l'influence des médias. Des recherches sur Twitter révèlent que les fausses informations se propagent plus rapidement, plus profondément et plus largement que les vraies informations. La vérité met plus de temps à atteindre le même nombre de personnes que les fausses nouvelles. Nous découvrons ici pourquoi. Cette vidéo est la première sur quatre de la partie B "Online audiences and media influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

Fédérons_nous, ou comment OLKi veut mettre l'IA à disposition des citoyens - Christophe Cerisara (LORIA)

Fédérons-nous, ou comment OLKi veut mettre l’IA à disposition des citoyens

Feel-Français une plateforme d'accompagnement innovante

Vidéos réalisées dans le cadre de la formation « Accueillir et Accompagner les étudiants internationaux » créer par la DRIE et le DéFLE Lorraine dans une logique d’amélioration des pratiques de l’accueil des étudiants internationaux impulsée par le Label Bienvenue en France.

Figura en el mar

A l'occasion des 19èmes Rencontres Internationales de Musique Contemporaine de Metz, le compositeur espagnol Luis de Pablo présente en création mondiale son concerto pour flûtes et orchestre, "Figura en el Mar". Ce film, tourné en partie en Espagne, sur les lieux de la genèse musicale, retrace le cheminement créatif de cette oeuvre.

Filles et Mathématiques

La sous-représentation des femmes dans les filières scientifiques, filières parmi les plus prestigieuses et les plus rémunératrices, est un fait incontestable. Pourtant, elle est encore mal comprise. Nous tenterons de présenter une synthèse de travaux récents sur le genre éclairant cette situation. À la lumière de ces résultats, l'objectif est de dégager des axes de politique publique pertinents et efficaces pour réduire le «gender gap». L'enjeu est double : non seulement faire disparaître des inégalités de genre injustes et bien évidemment contraire aux principes républicains, mais aussi faire en sorte que nos sociétés soient en mesure de mobiliser au mieux toutes les compétences.

Financial report

Lors d’une réunion avec ses collaborateurs, M. François Poirier, Directeur général d’une entreprise, demande à sa Directrice des ventes de bien vouloir aborder un des points de l’ordre du jour. Elle présente alors les chiffres des exportations de l’entreprise et commente quelques données. M. Poirier demande à ses collaborateurs s’ils ont des remarques à faire, puis propose de commenter un autre graphique. Cette saynète "Financial report" est la deuxième vidéo de la partie n°3 du MOOC "Conduite de réunion en anglais" dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 06 novembre 2017 au 19 décembre 2017.

Formation linguistique des adultes en parcours d’insertion : vers une modélisation de la notion de rapports à l’écrit - Conférence de Véronique Leclercq - DU FLI

Une conférence de Véronique Leclercq, Professeure émérite en sciences de l'éducation à l'univesité Lille 1 Nord de France, sur la notion de rapports à l’écrit et propose une modélisation en 5 composantes considérées dans leurs interactions permanentes. Cette notion sera éclairée par des articulations possibles avec la notion de littéracie. Au final, la pertinence de la notion de rapports à l’écrit sera interrogée pour mieux connaitre les publics faibles lecteurs et faibles scripteurs et pour construire une réponse didactique appropriée.

GEN - Mooc Racines

Claire Le Feuvre, Professeur de linguistique grecque, explique l'étymologie et l'usage du mot racine grecque "genos" (naissance, race), se manifestant dans des termes scientifiques et du vocabulaire courant. Elle détaille comment cette racine forme des adjectifs en "-gène" (signifiant "qui génère X") et des noms en "-genèse" (décrivant un processus de production) dans des domaines comme la biologie et la médecine, illustrant ceci avec des exemples tels qu' "androgène" ou "neurogenèse". Enfin, Claire Le Feuvre souligne l'importance de "gène" et de "génétique", définissant le gène comme une unité héréditaire élémentaire d'ADN, et montrant comment cette racine a donné naissance à un champ scientifique entier. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du MOOC "De l'atome à l'humain : à la racine des mots scientifique" produit par l'Université de Lorraine. Un MOOC diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN du 08 février au 06 mars 2016.

Gènes sans gêne - Teaser du Mooc

Tous les organismes vivants doivent pouvoir s’adapter aux conditions de leur environnement. Pour cela, leurs cellules doivent contrôler l’expression de leurs gènes pour disposer des protéines dont elles ont précisément besoin à cet instant. Leur capacité d’adaptation dépend donc largement de l’expression des informations codées dans leur génome. Des individus peuvent alors montrer une sensibilité particulière à certaines conditions, ce qui peut conduire aux diverses problématiques complexes de santé, d’environnement et d’agronomie que notre société doit résoudre. Ils sont cinq enseignants-chercheurs en biochimie et biologie à vous inviter à une plongée passionnante au niveau moléculaire, pour y découvrir la formidable organisation des nombreux acteurs au service de la vie de nos cellules. Thierry Oster, Athanase Visvikis, Bérenice Schaerlinger, Hélène Dubois-Pot-Schneider et Christophe Jacob, Professeurs et Maîtres de conférences à l'Université de Lorraine ont comme objectif général de vous faire comprendre comment les cellules sont capables d’interpréter les informations génétiques pour fabriquer les protéines nécessaires à leur bon fonctionnement. Ce Mooc d'une durée pédagogique de 8 heures est construit selon 5 champs d'étude portant sur : 1/ les gènes des protéines ; 2/ la transcription et maturation des ARN ; 3/ la biosynthèse des protéines ; 4/ la régulation de l'expression des gènes ; 5/ les technologies liées à l'ADN. Le Mooc "Gènes sans gêne" a été produit en 2017 par l'Université de Lorraine et diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN, du 18 septembre 2017 au 6 novembre 2017.

Geneviève Warland - The Académie royale de Belgique during the First World War : Ways of resisting the German occupation

Geneviève Warland - Chargée de cours au Collège Erasme de l'Université Catholique de Louvain (Belgique) - nous parle des actions menées par l'Académie royale de Belgique pour résister à l'occupation allemande pendant la Première Guerre mondiale. Elle présente un aperçu de l'activité de l'Académie Royale de Belgique pendant cette période durant laquelle ses bâtiments à Bruxelles furent réquisitionnés par les forces allemandes pour servir d'hôpital de campagne. L'Académie s'engage alors dans des actions de soutien à la population belge, refuse catégoriquement toute collaboration avec l'administration flamande mise en place par les Allemands et cesse ses échanges avec les institutions allemandes et autrichiennes après la guerre. Une communication scientifique faite lors du colloque « Les Académies en guerre » qui s’est tenu à l’Université de Lorraine à Metz, les 8 et 9 juin 2017 - manifestation inscrite dans le cadre des conférences internationales « Les Académies d’Europe et la Première Guerre Mondiale 1914-1925 » co-organisées par la Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina, l’Académie des sciences et la Royal Society.

Gilles Bertrand : "Érudition, voyage et correspondance : les leçons du voyage d'Italie au temps des Lumières"

Accueil et ouverture de la journée. Intervention de Gilles Bertrand : « Érudition, voyage et correspondance : les leçons du voyage d’Italie au temps des Lumières »

Gilles Denis - A Secret Committee of the Académie des sciences for organizing French agricultural research in 1916

Gilles Denis - Maître de conférences en histoire et épistémologie des sciences du vivant à l'Université de Lille (France) - nous parle des débats autour de la recherche agronomique en France, particulièrement ceux qui se sont déroulés au sein de l'Académie des Sciences durant la Première Guerre mondiale. En 1916, alors que le conflit révèle la fragilité de l'approvisionnement alimentaire en France, un rapport crucial d'Eugène Tisserand est présenté à l'Académie des Sciences. Ce document milite pour une réorganisation radicale de la recherche agronomique française, s'inspirant fortement du modèle américain. L'objectif principal est de séparer nettement la recherche scientifique fondamentale des analyses de routine demandées par les agriculteurs, et de centraliser la coordination de ces efforts scientifiques. Gilles Denis précise que, malgré des résistances et des compromis initiaux favorisant l'application pratique immédiate, les idées de Tisserand posent les bases de l'Institut National de la Recherche Agronomique (INRA) en 1946, marquant une longue évolution vers une plus grande intégration entre recherche, enseignement et application agricole. Une communication scientifique faite lors du colloque « Les Académies en guerre » qui s’est tenu à l’Université de Lorraine à Metz, les 8 et 9 juin 2017 - manifestation inscrite dans le cadre des conférences internationales « Les Académies d’Europe et la Première Guerre Mondiale 1914-1925 » co-organisées par la Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina, l’Académie des sciences et la Royal Society.

Giovanni Paoloni - Vito Volterra and the Italian Academies during the Great War

Giovanni Paoloni - Professeur ordinaire Unité des Sciences documentaires, Paris (France) - nous explique quelle était la perception de l'Italie et de la Première Guerre mondiale par ses contemporains, notamment en soulignant son rôle inattendu mais central dans l'unification nationale. Il met en lumière les complexes relations italo-allemandes et italo-françaises précédant le conflit, marquées par des alliances passées et des ambitions territoriales. Giovanni Paoloni met particulièrement en avant la figure de Vito Volterra, un éminent scientifique italien, dont le changement d'attitude de la neutralité à l'interventionnisme, motivé par l'invasion de la Belgique, illustre les dilemmes moraux de l'époque. Enfin, il décrit comment l'Accademia dei Lincei, l'académie nationale italienne, a évolué d'une position de prudence neutre à un engagement actif dans la recherche de guerre, reflétant les profondes transformations sociétales et scientifiques engendrées par le conflit. Une communication scientifique faite lors du colloque « Les Académies en guerre » qui s’est tenu à l’Université de Lorraine à Metz, les 8 et 9 juin 2017 - manifestation inscrite dans le cadre des conférences internationales « Les Académies d’Europe et la Première Guerre Mondiale 1914-1925 » co-organisées par la Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina, l’Académie des sciences et la Royal Society.

GON - Mooc Racines

Claire Le Feuvre, Professeur de linguistique grecque, explique la complexité de l'étymologie grecque et son impact sur le vocabulaire scientifique moderne. Elle se centre sur l'alternance vocalique (é/o) dans les racines grecques, illustrant comment une même racine peut prendre des formes différentes (ex : pod/péd), influençant la formation de mots en grec et latin, et par conséquent, en français scientifique. L'exemple principal est l'homophonie de "gon", avec deux significations distinctes : "naissance" (lié aux organes reproducteurs) et "genou" (d'où dérivent des termes comme "gonarthrose"), soulignant l'importance de distinguer des racines apparemment identiques mais étymologiquement distinctes. Enfin, Claire Le Feuvre aborde également la racine "agon", illustrant comment la connaissance étymologique permet de comprendre les relations entre des mots apparemment différents, tels qu' "agoniste" et "antagoniste". Cette vidéo est un des éléments constitutifs du MOOC "De l'atome à l'humain : à la racine des mots scientifique" produit par l'Université de Lorraine. Un MOOC diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN du 08 février au 06 mars 2016.

Gwenaëlle Lemoine, ingénieure d'étude en bio-informatique

Gwenaëlle Lemoine est ingénieure d'étude et de développement en bio-informatique. Elle nous explique en quoi consiste son métier, nous parle de son parcours de formation, de ses perspectives professionnelles et donne quelques conseils aux lycéens et étudiants pour la pousuite de leurs études. Cette vidéo fait partie de la série "Témoignages Métiers du Numérique".

Handicap et Consommation : Clôture de la journée

Cette rencontre était soutenue par le CEREFIGE, l’Université de Lorraine et le réseau de recherche ALCOR (Alternative Consumption Research - groupement d’intérêt thématique de l’Association Française de Marketing). La proportion d’individus en situation de handicap dans le monde s’élèverait à environ 15% (OMS et Banque Mondiale, 2011). Or, parce qu’elle affecte substantiellement le développement économique et social (Albrecht, 2014), la question du handicap ne saurait s’affranchir d’une compréhension en profondeur des pratiques et expériences de consommation des individus, et ce, quelle que soit la nature de leur déficience. Depuis leur développement au cours des années 1970, les travaux établissant la jonction entre handicap et consommation n’ont eu cesse d’occuper une place croissante dans le paysage académique international. En témoignent des recherches récentes en comportement du consommateur (e.g. Beudaert, Gorge et Herbert, 2017 ; Dubost, 2018 ; Nau, Derbaix et Thévenot, 2016), ou encore la parution d’un numéro spécial d’ALTER European Journal of Disability Research en 2014. Toutefois, comme l’ont constaté Nau et al. (2016), nombreux sont les travaux qui demeurent relativement descriptifs. Ceux-ci décryptent par exemple les barrières à l’accès inhérentes aux environnements commerciaux et évaluent conjointement l’efficacité des cadres législatifs en vigueur (e.g. Kaufman-Scarborough et Baker, 2005 ; Yu, Tullio-Pow et Akhtar, 2015). Or, en dépit de leur utilité indéniable pour les praticiens, ces travaux tendent à présenter un faible ancrage théorique. De surcroît, ceux-ci s’inscrivent généralement dans le modèle social du handicap, lequel fait pourtant l’objet de vives critiques en raison de sa prise en compte insuffisante de l’expérience subjective de déficience (voir, par exemple, Anastasiou et Kauffman, 2013 ; Shakespeare et Watson, 2001). Sur la base de ces différents constats, comment les recherches couplant handicap et consommation peuvent-elles enrichir – et a fortiori dépasser – la perspective usuelle fondée sur le modèle social ? Quels sont les cadres théoriques et dispositifs méthodologiques susceptibles d’accroître notre compréhension de la consommation des individus en situation de handicap ? Telles sont les questions poursuivies par cette Première Rencontre Interdisciplinaire Handicap et Consommation.

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