Recherche

Du plan de formation au plan de développement des compétences... (partie1)

C’est le 4 octobre 1984 que 600 dirigeants ont lancé ce qu’ils ont appelé « la bataille de la compétence *. Ils avaient alors la conviction d’entreprendre une œuvre de longue haleine pour faire adopter « une autre philosophie de la formation » qui donnerait clairement, comme finalité, « la réussite de l’entreprise », mais aussi « la réussite de ses salariés », les deux niveaux étant pleinement « responsabilisés ». L’exposé des motifs du projet de loi du 4 septembre 2018 « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel » met l’accent sur « les transformations majeures que connaissent les entreprises du pays et des secteurs entiers de l’économie ». Ces mutations « ont des effets importants sur les organisations de travail, les métiers et donc les compétences attendues de la part des actifs ». Cela nous incite à aborder trois sujets particulièrement larges et revêtant une importance considérable pour la formation professionnelle : Du point de vue de l’entreprise, qu’il s’agisse de réussir un recrutement, de motiver le personnel ou d’évaluer des compétences individuelles ou collectives, la gestion par les compétences est devenue un enjeu majeur. Du point de vue de la formation tant initiale que continue, si la question des compétences est ancienne et -relativement - bien maîtrisée, celle de leur organisation en « blocs » fait partie des nouveautés introduites par la réforme de la formation. La formation en situation de travail figure parmi les grands enjeux de la formation professionnelle dans les années à venir, elle peut changer la donne pour nombre d’entreprises et de salariés. L’action de formation en situation de travail est organisée en alternant deux types de séquences : des « mises en situation de travail intentionnelles, préparées et organisées dans une visée pédagogique » et des séquences « réflexives ». Avec le projet de loi « Pour la liberté de choisir son avenir professionnel » les acteurs de la formation professionnelle disposent de nouveaux outils pour accompagner les citoyens dans des parcours pédagogiques cherchant à améliorer leurs compétences. Discutons-en avec Isabelle Houot, maitre de conférences à L’Université de Lorraine.

Echelles spatiales - Cours n°3 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

"Echelles spatiales" est le cours n°3 du thème "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires", proposé par Grégory Hamez, Professeur de géographie et d'aménagement à l’Université de Lorraine (Metz) et directeur du Master en "Border Studies" et par Mathias Boquet, Maître de conférences en géographie à l'Université de Lorraine (Metz), et directeur du parcours Intelligence Territoriale du Master Urbanisme et Aménagement, ses recherches concernent la mobilité, l'attractivité et le commerce.

Echelles temporelles - Cours n°4 - Thème n°1 - MOOC Diagnostiquer les territoires

"Echelles temporelles" est le cours n°4 du thème "Le diagnostic du territoire" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires", proposé par Grégory Hamez, Professeur de géographie et d'aménagement à l’Université de Lorraine (Metz) et directeur du Master en "Border Studies".

Effets induits de la pauvreté sur les conditions de vie des personnes handicapées à Korhogo au Nord de la Côte d'Ivoire

Cette rencontre était soutenue par le CEREFIGE, l’Université de Lorraine et le réseau de recherche ALCOR (Alternative Consumption Research - groupement d’intérêt thématique de l’Association Française de Marketing). La proportion d’individus en situation de handicap dans le monde s’élèverait à environ 15% (OMS et Banque Mondiale, 2011). Or, parce qu’elle affecte substantiellement le développement économique et social (Albrecht, 2014), la question du handicap ne saurait s’affranchir d’une compréhension en profondeur des pratiques et expériences de consommation des individus, et ce, quelle que soit la nature de leur déficience. Depuis leur développement au cours des années 1970, les travaux établissant la jonction entre handicap et consommation n’ont eu cesse d’occuper une place croissante dans le paysage académique international. En témoignent des recherches récentes en comportement du consommateur (e.g. Beudaert, Gorge et Herbert, 2017 ; Dubost, 2018 ; Nau, Derbaix et Thévenot, 2016), ou encore la parution d’un numéro spécial d’ALTER European Journal of Disability Research en 2014. Toutefois, comme l’ont constaté Nau et al. (2016), nombreux sont les travaux qui demeurent relativement descriptifs. Ceux-ci décryptent par exemple les barrières à l’accès inhérentes aux environnements commerciaux et évaluent conjointement l’efficacité des cadres législatifs en vigueur (e.g. Kaufman-Scarborough et Baker, 2005 ; Yu, Tullio-Pow et Akhtar, 2015). Or, en dépit de leur utilité indéniable pour les praticiens, ces travaux tendent à présenter un faible ancrage théorique. De surcroît, ceux-ci s’inscrivent généralement dans le modèle social du handicap, lequel fait pourtant l’objet de vives critiques en raison de sa prise en compte insuffisante de l’expérience subjective de déficience (voir, par exemple, Anastasiou et Kauffman, 2013 ; Shakespeare et Watson, 2001). Sur la base de ces différents constats, comment les recherches couplant handicap et consommation peuvent-elles enrichir – et a fortiori dépasser – la perspective usuelle fondée sur le modèle social ? Quels sont les cadres théoriques et dispositifs méthodologiques susceptibles d’accroître notre compréhension de la consommation des individus en situation de handicap ? Telles sont les questions poursuivies par cette Première Rencontre Interdisciplinaire Handicap et Consommation.

Emmanuelle Schott Pinard, informaticienne en développement informatique bancaire

Emmanuelle Schott Pinard est responsable d'équipe dans le développement informatique pour une banque. Elle nous explique en quoi consiste son métier, nous parle de son parcours de formation, de ses perspectives professionnelles et donne quelques conseils aux lycéens et étudiants pour la pousuite de leurs études. Cette vidéo fait partie de la série "Témoignages Métiers du Numérique".

Encoding-Decoding - Part A2 - Fact-checking

Céline Ségur, enseignante-chercheuse en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine et membre du Centre de Recherche sur les Médiations (CREM), nous présente le concept d’encodage et de décodage développé par le sociologue culturel Stuart Hall. Hall propose que le public ne reçoit pas passivement les messages médiatiques, mais qu’il les interprète en fonction de ses propres expériences, valeurs et convictions. Il met en évidence la polysemie des messages médiatiques, c’est-à-dire la possibilité de multiples interprétations. Il identifie trois manières dont le public peut décoder les messages : en acceptant la position dominante, en la négociant ou en la rejetant complètement. La compréhension du concept d’encodage et décodage est essentielle pour analyser les médias et mieux comprendre comment ils influencent la société. Cette vidéo est la deuxième sur cinq de la partie A "Understanding media audiences and influence" du module "Audience and média influence" de la ressource "Fact Checking".

Entretien avec Mohale Mashigo, auteure

L'opéra national de Lorraine (Nancy) ouvre exceptionnellement ses portes à l’auteure sud-africaine en résidence ARIEL Mohale Mashigo pour un entretien littéraire et musical autour de la réécriture du Tour d'Ecrou (un projet entre l'Opéra et l'UFR ALL-Nancy de l'université de Lorraine)

Entretien littéraire et musical : Mark SaFranko en résidence à l'université de Lorraine

Après quatre mois passés à l’université de Lorraine dans le cadre de la première édition (2018-2019) de la Résidence d’Auteur Internationale en Lorraine (ARIEL), l’écrivain américain, artiste phare de l’underground new-yorkais, Mark SaFranko, s’est volontiers prêté au jeu des questions-réponses pour nous faire partager son univers littéraire et musical. La présentatrice, Estelle Jardon (étudiante de M2 Langues et Sociétés, Mondes anglophones) l’a interrogé sur ses sources d’inspiration, les thématiques de son œuvre, son regard assez sombre de la société américaine contemporaine, tandis que deux musiciennes, Charlotte Pahle (étudiante de M2 Langues et Sociétés CEMEO - Bilangue-Biculture) à l’accordéon, et Marie Lachaux (étudiante de M1 Langues et Sociétés) au saxophone jouaient des extraits musicaux en lien avec les thématiques évoquées. Dans cet entretien original, mots et musiques se répondent avec fluidité et harmonie pour montrer que Mark SaFranko est un artiste complet qui refuse de choisir entre différentes formes artistiques pour toutes les embrasser.

ERG(O), ORG, URG - Mooc Racines

Claire Le Feuvre, Professeur de linguistique grecque, explore les racines grecques "erg (o)", "org", et "urg", détaillant leur évolution sémantique et leurs applications dans les domaines biomédical, scientifique et courant. Erg/ergo, signifiant "travailler, agir," engendre des termes comme "énergie" et "ergonomie." "Org", signifiant "instrument," donne des mots comme "organe" et "organisme." Enfin, "urg", conservant le sens de "travail," apparaît dans des termes comme "sidérurgie" et "chirurgie." L'analyse inclut de nombreux exemples de mots dérivés et leurs nuances de sens. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du MOOC De l'atome à l'humain : à la racine des mots scientifique produit par l'Université de Lorraine. Un MOOC diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN du 08 février au 06 mars 2016.

Ergonomie & Interfaces - Développeur : Éric Scholl

Éric Scholl témoigne sur son métier de développeur d'interface au sein de l'entreprise Praxinos. Son activité consiste à créer les outils qui permettent de concevoir des jeux vidéo. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - Développeur : Thomas Schmitt

Thomas Schmitt témoigne sur son métier de développeur au sein de l'entreprise Praxinos. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - Ergonome : Alexis Olry de Rancourt

Alexis Olry de Rancourt témoigne sur son métier d'ergonome Interaction Homme/Machine (IHM). Il fait actuellement de la recherche au sein du laboratoire PERSEUS de l'Université de Lorraine. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - Graphiste : Fabrice Debarge

Fabrice Debarge témoigne sur son métier de créateur d'outils graphiques au sein de l'entreprise Praxinos. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - Ingénieur logiciel : Laure Galopin

Laure Galopin nous parle de son métier d’ingénieur logiciel, au sein de l’entreprise INUI Studio. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - Ingénieur logiciel : Renaud Rennesson

Renaud Rennesson nous parle de son métier d’ingénieur logiciel, au sein de l’entreprise INUI Studio. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - Paroles d'expert : J.M. Christian Bastien

Christian Bastien est professeur des Universités à l’Université de Lorraine. Il est aussi directeur du laboratoire de recherche PERSEUS - Psychologie Ergonomique et Social pour l’Expérience UtilisateurS. Ses travaux de recherche ont pour objectif de permettre la conception de systèmes mieux adaptés à leurs utilisateurs et à leurs objectifs afin de susciter une expérience positive. Dans son témoignage, Christian Bastien va vous introduire et vous parler de l'ergonomie du numérique. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - Superviseur : Elodie Moog

Elodie Moog témoigne sur son métier de gérante de société au sein de son entreprise Praxinos. Cette entreprise est une jeune société coopérative créée en 2018. Praxinos développe des solutions logicielles pour le cinéma d'animation et pour le jeu vidéo. Au travers de son témoignage, Elodie nous parle de toutes les tâches qu'elle supervise en tant que gérante. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Ergonomie & Interfaces - UX Designer : Aurélien George

Aurélien George est Responsable produit et UX/UI designer dans l'entreprise INUI Studio. Dans son témoignage, Aurélien nous parle de ses responsabilités en tant qu'UX & UI designer. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la partie consacrée à l'ergonomie et aux interfaces, du MOOC "Les métiers du numérique pour inventer le monde de demain" coconstruit en 2020 par l'Université de Lorraine et l'Université de Grenoble Alpes et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 23 novembre 2020 au 30 juin 2021.

Éthique animale : comment se passer des souris ?

Laurent Peyrin-Biroulet nous explique quelles sont les limites scientifiques de l'utilisation des animaux en recherche médicale et comment les chercheurs évitent de plus en plus de telles démarches en trouvant des alternatives pour leurs expérimentations. Vidéo de prolongement de l'épisode "Une assiette sensée pour un intestin sain" de la série Avant-scène Recherche.

Ethique et santé publique - Ethique en santé publique - Frédérique Claudot

Etudier les évolutions d’un territoire - Cours n°3 - Thème n°3 - MOOC Diagnostiquer les territoires

"Etudier les évolutions d’un territoire" est le cours n°3 du thème "L'analyse des données" du Mooc "Au-delà des frontières, diagnostiquer les territoires", proposé par Mathias Boquet, Maître de conférences en géographie à l'Université de Lorraine (Metz), et directeur du parcours Intelligence Territoriale du Master Urbanisme et Aménagement, ses recherches concernent la mobilité, l'attractivité et le commerce.

Evaluation et Correction du Mooc "Sur les pas des combattants de Verdun : 1916-2016" - MOOC Verdun #1

Ce document propose des questionnaires d'évalusation des connaissances liées à chaque cours du Mooc Verdun #1 "Sur les pas des combattants de Verdun : 1916 - 2016". Les corrections suivent ensuite, à destination des enseignants.

Evaluation et Correction du Mooc "Verdun 1917-1918 : batailles oubliées ? Français, Allemands et Américains dans la tourmente" - MOOC Verdun #2

Ce document propose des questionnaires d'évalusation des connaissances liées à chaque cours du Mooc Verdun #2 "Verdun 1917-1918 : batailles oubliées ? Français, Allemands et Américains dans la tourmente". Les corrections suivent ensuite, à destination des enseignants.

Evaluation et Correction du Mooc "Verdun, d'hier à aujourd'hui" - MOOC Verdun #3

Ce document propose des questionnaires d'évalusation des connaissances liées à chaque cours du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui". Les corrections suivent ensuite, à destination des enseignants.

Evolution de la recherche dans le cadre du département chimie de l'IUT de Saint-Avold - Conférence de Jean-Victor Weber

Conférence #2 - 20 ans du Département de Chimie de l'IUT Saint-Avold. Le Professeur Jean Victor Weber est le créateur du département chimie en 1994. Il retrace ses 20 ans de recherche à Saint-Avold.

693 items