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Le nouveau visage de la guerre - Combattre fin 1918 : l'expérience américaine en Meuse

François Cochet, Professeur émérite en Histoire contemporaine, nous explique en quoi cette bataille se joue selon des modes de combat profondément modernisés par rapport aux techniques employées au début de la Grande guerre. À l’expérience du combat acquise durant les premières années de guerre du premier conflit, s’ajoute une évolution des armes et des moyens techniques dans les armées françaises, allemandes et américaines. Alors que les capacités de feu surpassent prodigieusement celles de 1914, la nécessité de préserver les hommes s’affirme comme une exigence importante. Le combat tactique évolue. Chaque armée tente à sa façon de s’adapter à la transformation de la bataille, grâce à la formation et à l’équipement spécifique des soldats ainsi qu’à la rigueur des préparatifs.

Le nouveau visage de la guerre - Comment combat l'armée allemande en 1918 ?

"Comment combat l'armée allemande en 1918 ?" est le point de vue allemand proposé par Nicolas Czubak, historien et membre du service éducatif du Mémorial de Verdun, sur la manière de mener la bataille du saillant de Saint-Mihiel et l’offensive Meuse-Argonne. À l’expérience du combat acquise durant les premières années de guerre du premier conflit, s’ajoute une évolution des armes et des moyens techniques dans les armées françaises, allemandes et américaines. Alors que les capacités de feu surpassent prodigieusement celles de 1914, la nécessité de préserver les hommes s’affirme comme une exigence importante. Le combat tactique évolue. Chaque armée tente à sa façon de s’adapter à la transformation de la bataille, grâce à la formation et à l’équipement spécifique des soldats ainsi qu’à la rigueur des préparatifs.

Le nouveau visage de la guerre - Comment combat l'armée américaine en 1918 ?

"Comment combat l'armée américaine en 1918 ?" proposé par Michaël Bourlet, Commandant détaché dans l’Education Nationale nous permet de comprendre comment l’armée américaine, équipée par les armées alliées, novice dans ce type de « guerre des tranchées », parvient à reprendre le saillant de Saint-Mihiel et affronte l’ennemi lors de l’offensive Meuse-Argonne. À l’expérience du combat acquise durant les premières années de guerre du premier conflit, s’ajoute une évolution des armes et des moyens techniques dans les armées françaises, allemandes et américaines. Alors que les capacités de feu surpassent prodigieusement celles de 1914, la nécessité de préserver les hommes s’affirme comme une exigence importante. Le combat tactique évolue. Chaque armée tente à sa façon de s’adapter à la transformation de la bataille, grâce à la formation et à l’équipement spécifique des soldats ainsi qu’à la rigueur des préparatifs.

Le nouveau visage de la guerre - Comment combat l'armée française en 1918 ?

"Comment combat l'armée française en 1918 ?" est un focus proposé par François Cochet, Professeur émérite en Histoire contemporaine, sur la manière dont l’armée française, forte d’une expérience de quatre années de combat, se spécialise, se bat sur le front du saillant de Saint-Mihiel et lors de l’offensive Meuse-Argonne. À l’expérience du combat acquise durant les premières années de guerre du premier conflit, s’ajoute une évolution des armes et des moyens techniques dans les armées françaises, allemandes et américaines. Alors que les capacités de feu surpassent prodigieusement celles de 1914, la nécessité de préserver les hommes s’affirme comme une exigence importante. Le combat tactique évolue. Chaque armée tente à sa façon de s’adapter à la transformation de la bataille, grâce à la formation et à l’équipement spécifique des soldats ainsi qu’à la rigueur des préparatifs.

Le noyau - Chapitre 1 - partie 3

1/ Les bases de la biologie cellulaire. Natalia De Isla, enseignante-chercheuse en biologie et praticienne hospitalier, nous parle du noyau cellulaire, organisme propre aux cellules eucaryotes. Elle aborde les points suivants : l'ADN comme molécule-support de l'information génétique, l'enveloppe nucléaire, la lamina, le nucléole, le transport nucléaire et les corps nucléaires. Cette vidéo est la troisième partie du chapitre n°1 du MOOC "La cellule a du génie" produit en 2018 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 14 mai 2018 au 2 juillet 2018.

Le noyer - La reconnaissance à l'échelle macroscopique des feuillus à zone initiale poreuse et à zone semi-poreuse - Chapitre 25

4/ Sur l'identification à l'échelle macroscopique du bois de résineux et du bois de feuillus. Marie-Christine Trouy nous propose une observation macroscopique du Juglans regia, le noyer, utilisé dans divers domaine pour son aspect décoratif, comme l'ébenisterie et l'armurerie traditionnelle. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du chapitre n°25 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le parenchyme longitudinal - Chapitre 15

2/ Sur l'anatomie et l'identification à l'échelle microscopique du bois de résineux. Marie-Christine Trouy précise ici que dans les résineux, le parenchyme n'est pas toujours présent. Dans ce chapitre nous abordons avec elle les points suivants : des files de cellules de parenchyme longitudinal, des parois lisses et minces ou épaisses et ponctuées, les ponctuations simples, le parenchyme longitudinal marginal et les cellules vivantes dans l’aubier. Cette vidéo constitue le chapitre n°15 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le parenchyme longitudinal - Chapitre 21 - partie 1

3/ Sur l'anatomie et l'identification à l'échelle microscopique du bois de feuillus. Ce chapitre consacré au parenchyme longitudinal dans le bois de feuillus est proposé en trois parties. Dans cette première partie, Marie-Christine Trouy aborde le sujet avec les points suivants : une file de cellules de parenchyme longitudinal, des cloisons qui séparent les cellules, les ponctuations dans le parenchyme longitudinal, les cellules fusiformes de parenchyme longitudinal, ainsi que le nombre de cellules de parenchyme par file. Cette vidéo est la première partie du chapitre n°21 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le parenchyme longitudinal - Chapitre 21 - partie 2

3/ Sur l'anatomie et l'identification à l'échelle microscopique du bois de feuillus. Dans cette dernière partie du chapitre consacré au parenchyme longitudinal, Marie-Christine Trouy aborde les points suivants : des cellules vivantes dans l’aubier, le parenchyme paratrachéal et le parenchyme apotrachéal. Cette vidéo est la deuxième partie du chapitre n°21 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le parenchyme longitudinal - Chapitre 21 - partie 3

3/ Sur l'anatomie et l'identification à l'échelle microscopique du bois de feuillus. Dans cette dernière partie du chapitre consacré au parenchyme longitudinal, Marie-Christine Trouy aborde les points suivants : l'existence parfois des deux types de parenchyme (paratrachéal et apotrachéal) dans un même bois, les canaux résinifères et les taches médullaires. Cette vidéo est la troisième partie du chapitre n°21 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le peuplier - La reconnaissance à l'échelle macroscopique des feuillus homogènes à pores diffus - Chapitre 26

4/ Sur l'identification à l'échelle macroscopique du bois de résineux et du bois de feuillus. Marie-Christine Trouy nous propose une observation macroscopique du Populus alba, le peuplier, souvent utilisé dans la construction, pour l'emballage avec ou sans contact alimentaire, et pour la fabrication de contreplaqué. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du chapitre n°26 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le platane - La reconnaissance à l'échelle macroscopique des feuillus homogènes à pores diffus - Chapitre 26

4/ Sur l'identification à l'échelle macroscopique du bois de résineux et du bois de feuillus. Marie-Christine Trouy nous propose une observation macroscopique du Platanus x hispanica, le platane, souvent utilisé dans la facture d'ojet et la scultpture. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du chapitre n°26 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le poirier - La reconnaissance à l'échelle macroscopique des feuillus homogènes à pores diffus - Chapitre 26

4/ Sur l'identification à l'échelle macroscopique du bois de résineux et du bois de feuillus. Marie-Christine Trouy nous propose une observation macroscopique du Pyrus communis, le poirier, souvent utilisé pour la réalisation de panneaux plaqués en ameublement et en agencement, ainsi que dans la fabrication de petits objets de haut de gamme. Le poirier fait partie des "bois précieux". Cette vidéo est un des éléments constitutifs du chapitre n°26 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le pôle "Santé" et "L'Ecole Jaune & Bleu" de l'ASM Omnisports de Clermont-Ferrand

Entretien avec Freddy Maso, Directeur sportif de l'Association sportive montferrandaise (ASM) et responsable sportif de la section "Rugby" de Clermont-Ferrand. Il nous parle de leur pôle "Santé" et du programme social "L'Ecole Jaune & Bleu" organisé par l’ASM Omnisports, dans le cadre de la politique de la Ville. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la séance de cours "Comment mettre en place la promotion de la santé au sein d'un club de sport ?" du MOOC "PROSCeSS - Promotion de la Santé au sein des Clubs Sportifs", produit par l'Université de Lorraine en partenariat avec l'Université Côte d'Azur et l'Agence nationale de santé publique - Santé Publique France, diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN, du 2 novembre 2021 au 27 mai 2022.

Le projet "Addiction", exemple de processus de promotion de la santé au sein des clubs sportifs

Dans cet entretien, Salomon Awesso (IREPS Bourgogne Franche-Comté) et Sandrine Chapelain (coach et secrétaire au club de cheerleading de Chalon-sur-Saône) expliquent le partenariat qu’ils ont conclu dans le cadre du projet "Addiction" pour une pratique sportive saine et pour la lutte contre certaines consommations et comportements (alcool, tabac, stupéfiants, téléphone mobile, etc.) Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la séance de cours "Quels partenaires solliciter pour promouvoir la santé au sein du club de sport ?" du MOOC "PROSCeSS - Promotion de la Santé au sein des Clubs Sportifs", produit par l'Université de Lorraine en partenariat avec l'Université Côte d'Azur et l'Agence nationale de santé publique - Santé Publique France, diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN, du 2 novembre 2021 au 27 mai 2022.

Le projet "Inspire", exemple de processus de promotion de la santé au sein des clubs sportifs

Grégoire Michel du Comité Département Olympique et Sportif de Meurthe-et-Moselle décrit comment le Comité accompagne les clubs dans leurs actions de prévention du tabagisme. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la séance de cours "Quels partenaires solliciter pour promouvoir la santé au sein du club de sport ?" du MOOC "PROSCeSS - Promotion de la Santé au sein des Clubs Sportifs", produit par l'Université de Lorraine en partenariat avec l'Université Côte d'Azur et l'Agence nationale de santé publique - Santé Publique France, diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN, du 2 novembre 2021 au 27 mai 2022.

Le promoteur de l'ARN polymérase II - Chapitre 2 - partie 2

2/ La transcription et maturation des ARN. Suite au principe général de la biosynthèse d’ARN, il est question ici de la région du promoteur. Une région du gène essentielle pour le contrôle du démarrage de la transcription. Thierry Oster, biochimiste et biologiste moléculaire, aborde alors les points suivants : l'importance de l’ARN polymérase II, l'initiation de la transcription, l'organisation des gènes, le promoteur proximal, ainsi que les facteurs de transcription. Cette vidéo est la première partie du chapitre n°2 du MOOC "Gènes sans gêne" produit en 2017 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 18 septembre 2017 au 6 novembre 2017.

Le retour des civils, des démobilisés et des prisonniers de guerre en Meuse - Cours n°1 - Thème n°2 - MOOC Verdun #3

"Le retour des civils, des démobilisés et des prisonniers de guerre en Meuse" est le cours n°1 du thème "Le retour des hommes et la reconstruction" du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui", présenté par François Cochet, Professeur émérite des Universités en Histoire contemporaine. Spécialiste de la captivité de guerre, des représentations militaires et de l'expérience combattante à l'époque contemporaine. Président du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun.

Le robinier - La reconnaissance à l'échelle macroscopique des feuillus à zone initiale poreuse et à zone semi-poreuse - Chapitre 25

4/ Sur l'identification à l'échelle macroscopique du bois de résineux et du bois de feuillus. Marie-Christine Trouy nous propose une observation macroscopique du Robinia pseudoacacia, le robinier, utilisé en menuiserie extérieure grâce à sa durabilité naturelle, sans traitement, même au contact direct de la terre. Cette vidéo est un des éléments constitutifs du chapitre n°25 du MOOC "Anatomie du bois" produit en 2016 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 30 mai au 10 juillet 2016.

Le robot humanoïde : science-fiction ?

Entretien filmé avec Serena Ivaldi, chargée de recherche à l'INRIA, pour une présentation de l'avancée de la recherche pour la conception de robots fonctionnant sur le modèle du corps humain, ses postures et articulations. Serena Ivaldi nous explique qu'elles sont les applications industrielles de l'utilisation de tels robots comme, par exemple, la manipulation des déchets nucléaires. Prolongement vidéo de l'épisode "Le Creativ’Lab, au cœur de la robotique et de l’intelligence artificielle" de la série Avant-scène Recherche.

Le rôle des IREPS en promotion de la santé au sein des clubs sportifs

Dans cet entretien, Christine Ferron, directrice de la Fédération Nationale d’éducation et de promotion de la santé (FNES), répond aux questions sur le soutien que les Instances Régionales d’Education et de Promotion de la Santé (IREPS) peuvent apporter aux clubs. Cette vidéo est un des éléments constitutifs de la séance de cours "Quels partenaires solliciter pour promouvoir la santé au sein du club de sport ?" du MOOC "PROSCeSS - Promotion de la Santé au sein des Clubs Sportifs", produit par l'Université de Lorraine en partenariat avec l'Université Côte d'Azur et l'Agence nationale de santé publique - Santé Publique France, diffusé pour la première fois sur France Université Numérique - FUN, du 2 novembre 2021 au 27 mai 2022.

Le rôle politique durant l’entre-deux-guerres - Cours n°2 - Thème n°3 - MOOC Verdun #3

"Le rôle politique durant l’entre-deux-guerres" est le cours n°2 du thème "Le mouvement « Anciens Combattants »" du Mooc Verdun #3 "Verdun, d'hier à aujourd'hui", présenté sous forme d'entretien filmé entre François Cochet et Antoine Prost. François Cochet est Professeur émérite des Universités en Histoire contemporaine, spécialiste de la captivité de guerre, des représentations militaires et de l'expérience combattante à l'époque contemporaine et Président du Conseil d'orientation scientifique du Mémorial de Verdun. Antoine Prost est Professeur des Universités en Histoire Contemporaine, Président du Conseil scientifique de la Mission du Centenaire et Président du Conseil d’Orientation Scientifique de l’EPCC Mémorial de Verdun – Champ de bataille.

Le système immunitaire - Chapitre 4 - partie 1

4/ L'ingénierie cellulaire à visée d'immunothérapie. Caroline Laroye, enseignante-chercheuse en pharmacie et en thérapie cellulaire, nous présente le système de défense de l'organisme, le système immunitaire. Elle aborde ainsi les points suivants : les barrières naturelles, la cinétique du système immunitaire, la reconnaissance des cellules malades, l'immunité innée, l'immunité adaptative et l'éducation des lymphocytes. Cette vidéo est la première partie du chapitre n°4 du MOOC "La cellule a du génie" produit en 2018 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 14 mai 2018 au 2 juillet 2018.

Le système immunitaire : exemples de dysfonctionnement et immunothérapie - Chapitre 4 - partie 2

4/ L'ingénierie cellulaire à visée d'immunothérapie. Dans le cadre du cours sur le système immunitaire, Daniéle Bensoussan-Lejzerowicz, enseignante-chercheuse en pharmacie, nous présente quelques différents exemples d'immunothérapies cellulaires. Avec elle, nous abordons l'allogreffe de cellules souches hématopoïétiques, ainsi que la thérapie génique des cellules souches hématopoïétiques pour les déficits immunitaires primitifs. Cette vidéo est la deuxième partie du chapitre n°4 du MOOC "La cellule a du génie" produit en 2018 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 14 mai 2018 au 2 juillet 2018.

Le système immunitaire : exemples de dysfonctionnement et immunothérapie - Chapitre 4 - partie 2bis

4/ L'ingénierie cellulaire à visée d'immunothérapie. Daniéle Bensoussan-Lejzerowicz, enseignante-chercheuse en pharmacie, poursuit son cours sur le système immunitaire et les immunothérapies cellulaires en abordant la question de la modulation de la réponse immunitaire et celle de la restauration des capacités anti-tumorales. Cette vidéo est la suite de la deuxième partie du chapitre n°4 du MOOC "La cellule a du génie" produit en 2018 par l'Université de Lorraine et dont la première diffusion a été programmée sur France Université Numérique - FUN, du 14 mai 2018 au 2 juillet 2018.

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